闽教版英语六年级上册《Unit 2 Physical Exercises Part A》优质课教案

闽教版英语六年级上册《Unit 2 Physical Exercises Part A》优质课教案

本节微课来源于闽教版小学英语第七册Unit 2 Physical Exercises，本单元以体育运动为主题，引导学生能灵活运用现在进行时表述play football、play basketball、jump、long jump、high jump等体育运动。其中，jump、long jump和high jump的用途用法略有区别，容易引起学生的混淆，因此特别针对这一现象，我设计了这节微课，希望能帮助学生进一步复习巩固他们三者之间的区别，学会在实际情境中加以应用。

教学目标：

能听、说、读、写jump、long jump和high jump。

熟练掌握jump、long jump和high jump的异同。

能在现在进行时中灵活运用jump、long jump和high jump。

教学重难点：

熟练掌握jump、long jump和high jump的异同。

能在现在进行时中灵活使用jump、long jump和high jump。

教学过程及方法：

Step 1:Teach “jump”

以跳跃中的卡通蘑菇形象，吸引学生的兴趣，形象生动的为学生展现了jump的意思，并自然而然的呈现句型“What is it doing?It is jumping.”

Spell “jump” and do the action.

以TPR的教学方法，让学生在欢快的跳跃过程中，学会jump，并使用jump。

3、使用最浅显的语言，帮助学生总结jump的意思以及它在现在进行时中的使用规律。

Step 2:Teach “high jump”

本环节依然借助动态卡通形象，吸引学生的注意力，并运用以旧引新的教学方法，让学生在应用“She is jumping.”句型的过程中，自然而然的过渡到high jump的学习和运用。

2、Spell “ high jump” and do the action.

本环节我继续使用TPR教学法，让学生动起来学，只是因为空间的限制，不可能让学生们真的去跳高，于是我就为学生安排了一个简单的手势操，让学生用手来“do high jump”，帮助学生更牢固的记住了“high jump”的意思及用法。

使用直白的语言，让学生通过比较发现jump和high jump之间的区别，以及high jump在现在进行时中的运用法则。

Step 3:同法教学“long jump”，并为学生直观的总结long jump和high jump的异同，使他们能在现在进行时中灵活运用“long jump”与“high jump”。

Step 4:Let’s chant.

朗朗上口的歌谣，能减轻学生的识记困难。因此本环节，我为学生们选择了人气颇高的《小苹果》为背景音乐，带领学生们伴随着欢快的节奏边说，边做，边记，为本节微课的学习起到了很好的复习巩固的作用。

教学总结：

在英语教学过程中，TPR教学法能让学生在手、脑、口并用的过程中，边玩边学，不啻为最符合小学生生理、心理发展特点的教学方法之一。因此 本节微课，我主要选用TPR教学法，引导学生在有限的空间里，原地“jump”并用自己的手来完成“do high jump”和“do long jump”的手势操，帮助学生记忆这这三个单词和词组的区别，以及他们在现在进行时中的运用法则。同时，我还借助了以旧引新和歌谣等教学方法和手段，为学生降低了学习的陌生感和抽象性，使他们能在一个最为自然的语言环境中，“学会”并“会学”。