牛津上海版二年级上册《Module 1 Getting to know you Unit 2 I’m Danny》优秀教案设计

牛津上海版二年级上册《Module 1 Getting to know you Unit 2 I’m Danny》优秀教案设计

　　2. 通过引导孩子学习另一种表达道别的说法：See you.

　　3. 通过课件让学生初步了解欢迎语Welcome!

　　4. 在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。 教学重点和难点 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。 教学过程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1) 唱“Hello”歌。

　　(2) 师生互相问候Hello! /Hi!

　　(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　 a. Hello, I’m Mary.

　 　b. Hi! I’m Peter.

2 呈现新课 (Presentation)

　　(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s…. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…. 回答问题。

　 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

　 (3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

　　(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

3 趣味操练 (Practice)

　（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

　（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

　（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…. 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?

1、?热身、复习 (Warm-up/Revision)

2、呈现新课 (Presentation)

3、趣味操练 (Practice)

? 1、唱“Hello”歌。2、听录音