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牛津上海版英语二年级上册《Module 4 The natural world Unit 3 In the street》优质课教案
Period?1:?In?the?street?
Period?2:?In?the?park?
【教材及学情分析】
?1.本单元通过变换场景（从上一单元的In?the?forest到In?the?street），整体引导学生感知身边的生活环境。在语境中感知和学习重点句型Don’t…，能够利用句型给出一些建议，制定一些规则。在判断对错中感受到出行在外要nice一些，要爱护花，爱护树，不能在街上玩耍等。
2.结合两年级学生的学习特点，根据班级学生的学情，我对教学内容进行了适当的拓展和整合。首先为学生们创设了符合他们年龄特征的富有童趣的情境，激发他们的学习兴趣。其次在课堂中穿插了游戏，儿歌以及chant等教学形式，不仅丰富了课堂，也真正让孩子们在轻松的氛围中进行学习和巩固，积极参与到课堂中。本单元学生需要掌握的知识并不简单，而我认为在掌握语言知识的基础上，更重要的是学生的情感体验，是在一次次纠正别人错误行为的同时，引导学生爱花，爱树，体会到在马路上玩耍的危险。
【单元教学目标】
知识与技能：
1.?在语境中，学习和掌握词汇flower, tree, cry, help的音、形、义，感知和理解pick?the?flower, climb?the?tree等词组。
2.?通过情景推进，学习常见的生活标志，运用Don’t?….句型来给出建议、描述标志规则。
3.?在语境中运用已学的动作词组：fly?a?kite, skip?rope等，结合句型Don’t?….来给出建议、描述规则。
4.?能够认识和区分字母Xx, Yy, Zz的大小写，并做到正确书写。学习字母含有Xx, Yy, Zz的单词，正确拼读并能流利地朗诵字母儿歌。
过程与方法：
在创设的Mickey和Minnie在街道上以及在公园里的情景，感知、理解、运用相关的动作词汇及句型Don’t?….，根据场景给出规则建议。
?以对话为途径，在语境中引导学生进行说说练练。
情感、态度与价值观：
通过街道和公园来创设语境，在情景中，提升爱惜环境、遵守规定的情感。
?通过情景对话，引导学生建立正确的是非观念。
【分课时教学目标】
Period1 In the Street Period2 In the Park 语言知识 ?在语境中，学习和掌握词汇flower,?tree的音、形、义，感知和理解pick the flower，climb?the?tree等词组。
?通过情景推进，学习标志，感知和理解Don’t?….句型。
?在语境中巩固句型Look?at?….?It’s?….?I?can?….等句型的运用。
?学习字母Xx、Yy、Zz大小写，尝试正确书写，并能够认读和区分字母。 在语境中复习巩固核心词汇和词组pick the flower，climb?the?tree感知和掌握词汇cry,help的音，形，义。
在语境中简单运用句型Don’t?…给出规则建议。
在语境中运用已学的词汇描述更多生活标志。
能够熟练书写字母Xx、Yy、Zz的大小写，并能朗读字母儿歌。 语言技能与应用 ?能认识几个常见的标志，感知并理解Don’t?….句型，并用句型描述标志的含义。