牛津上海版四年级下册英语《Project 4 Festivals in China》优秀教学设计

牛津上海版四年级下册英语《Project 4 Festivals in China》优秀教学设计

在学习本单元内容之前，他们已经初步接触过Mother’s Day和Children’s Day的学习，感受到某些节日文化；同时，他们也能较为熟练地运用to be、can句型、there be句型、一般现在时态的相关内容进行表达与交流。

模块教学任务分析：

4B M4的学习主题为More things to learn，涉及大千世界的各个方面。本模块涉及到的词汇涉及常见的乐器、中国四大传统节日以及某些特定的自然景物；语法与时态则包括can句型、to be 句型（如：Whose …is it?）、现在进行时态和一般现在时态等。就一般现在时态，包含一般疑问句以及回答、特殊疑问句以及回答（如What festivals do you like? 、What do you usually do...?）等各类句式。

虽然之前也曾涉及过某些节日（如母亲节、儿童节等）的学习，但本模块涉及的节日文化气息更浓，包括了四大最传统的中国节日，涉及的信息量也更显完整，有所在的月份、当时的气候、人们的行为以及特殊的食物等；此外，涉及到的故事较之以往也更为生动、有趣。

可以说，本模块的学习内容更趋丰富，人文特征体现更为明显，对学生的语言学习要求和能力要求也更为提高。

通过本模块的学习，帮助学生能更好地认识周遭世界，感受学习生活的多样、回味生活世界的美妙、了解国家的文化与习俗、体验传统的节日文化。在此过程中，逐步学会合理安排各自的生活与学习，积累一定的生活经验。

本模块是选学模块，因此，在实施教学时，教师要基于学情、师情与世情，进行适当调整与筛选，力求实现语言知识的获取、语言能力的形成以及文化情感的体验。

单元教学任务分析：

通过本单元的学习，要求学生能初步感受国家的四大传统节日，掌握其名称表达；通过What festival do you like? What do you usually do …? 等问答获取相关的节日信息；能结合频度副词来表述这些传统节日的风俗习惯与民间活动，包括时间、天气、庆祝的方式以及人们的饮食等，初步形成某一重要节日较为完整的认识与了解。同时，能结合所学，对不同的节日进行问答训练和简单表述，加强对我国传统文化的感知和了解，进行适时的情感教育。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块。主要进行四大中国传统节日名称的教学，重点是the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival和the Double Ninth Festival等。

Listen and say: 核心学习板块。主要进行句型学习，重点是：What festivals do you like? I like... . 以及What do you usually do...? 等；在此基础上，能对中国的四大传统节日作进一步表述，了解更多的相关信息。

Say and act: 语言活动与练习板块。通过角色扮演活动，进一步感受中国的传统节日----重阳节，培养学生从小养成尊敬长辈的好品行。

Look and read: 语言活动与练习板块。以学生熟悉的传统节日——春节为例，通过阅读延伸，进一步了解该节日；借助春节的语篇阅读，提高对传统节日文化的认识，提高学生的学习兴趣与语言表达能力。

Ask and answer: 语言活动与练习板块。通过问答训练，进一步运用Listen and say 中的核心内容，有序形成相关的节日信息。

Think and write: 语言活动与练习板块。结合单元学习核心，借助有序的语段描写，培养学生的写作段能力，实现技能的全面训练。

Listen and enjoy: 语言欣赏板块。通过朗朗上口的儿歌，综合复习一日三餐、餐具名词和动词等词汇，在培养学生良好的语感的同时，感受饮食文化。

2、知识要点介绍

（1）能学习和掌握四大中国传统节日名称，如：the Spring Festival,the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival, the Double Ninth Festival等以及festival, rice dumpling等相关词汇，做到音、形、义的统一；

（2）能进一步学习和巩固频度副词，如：usually，often等，能在特殊疑问句的问答操练中正确运用；

（3）能进一步学习和掌握一般现在时的特殊疑问句及其问答，如：What festivals do you like? I like... .What do you usually do...?，逐步形成对某一节日较为完整的信息获取（如：节日名称、所在的月份、当时的天气、人们的活动以及特殊的食物等）；

（4）能学习和掌握What about you? Do you know? That’s all right. 等日常用语，学会用Happy the Double Ninth Festival!等话语祝福他人。

（5）能运用所学的词汇与句型（一般现在时）来合理描述某一中国的传统节日。

单元课时项目和话题：

课时 项目来源 话题 Period 1 Look and learn, Listen and say, Ask and answer My favourite Chinese festival Period 2 Look and read, Think and write The Spring Festival Period 3 Say and act, Think and write The Double Ninth Festival Period 4 Listen and say Enjoy festivals, enjoy our life Period 5 Listen and enjoy & Revision