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录音机、磁带、单词卡片等。
五、教学过程
Step 1.Greetings
T:Good morning,boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Mu.
T: How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m very well .Thank you. Let’s sing a song, OK?
Ss: OK.
学生跟着录音唱《Go to school》并做动作。
[设计意图:在课一开始,通过Warm up让学生在与老师的口语交际中复习旧知识,又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切,在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]
Step 2 .Free talk
1.T: (出示公园图片)Look at this picture. What’s this in English?
S: It’s a park.
T: Let’s go to the park.
S: ( 通过看教师手势回答)OK/All right/Good /Great.
[设计意图:通过TPR教学法,用点头表示All right ,用竖起一个拇指表示Good; 用竖起两个大拇指表示Great;;用竖起后三个手指,拇指和食指圈成一个圈表示OK,让学生全身心地投入到教学活动中,有利于提高学习效果。]
2.T:(出示超市图片)What’s this in English?
S: It’s a supermarket.
T: (指名编对话) Let’s go to the supermarket. But how?
S: (做动作)By bike/bus/ car
3.教师出示长城图片(the Great Wall), 指名编对话.
S1: Let’s go to the Great Wall.
S2: Great. But how?
S1:By plane.(做动作)
[设计意图:教师让学生编对话可以培养学生的交际能力,教师再多激励,可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过Free talk,复习了3A中所学的地点类和工具类单词,并结合句型Let’s go to…But how?及其答语,一方面从旧知中引出新知的教学,另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。
Step 3 . Presentation and practice
1.T: Today we will learn: Unit 6 Let’s go by taxi。领读课题并拼读 a taxi
T: Let’s go to …… by taxi.(用不同的地点类单词替换)
S:OK/ All right./ Good ./ Great.(并做动作 )