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并能在日常生活中运用.
(2)培养学生的听、说能力和交际能力。
3.情感目标
(1)让学生体验学习，参与，合作的乐趣。
(2)通过情景的设置和表演，让学生知道在不同的时间做不同的事情，学会合
理地安排自己的作息时间。
三、重点、难点
1.掌握句型：What’s the matter? Whose…is this?Is it…’s?
能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
培养学生的听、说能力和交际能力。
四、设计理念
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，根据小学生的生理、心理特点、认知规律以及发展需求，根据《英语新课程标准》，本节课我把英语教学与情感教学有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习。关注学生的情感，以学生的兴趣为出发点，充分利用游戏、儿歌、多媒体技术，为学生营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
五、设计思路
我以Fancy dress party为背景开展了一系列的课堂活动，将Fun time与Cartoon time紧密地联系在一起，同时建立了与第一课时的连续性，保持板块间的整体性。
本节课分为三个环节：Prepare for the party——On the way to the party——At the party. 1.在环节Prepare for the pary，复习服装类单词及单复数的区别。在此基础上呈现Fun time，让学生通过希沃课堂活动猜一猜，拖一拖，说一说。在活动中运用句型。此环节建立了课时间的连接，让单元板块成为一个整体。2.在环节On the way to the party,呈现Cartoon time.利用图片让学生猜测What’s the matter,Bobby?然后看卡通检测，通过朗读获取详细信息并在活动Try to judge中帮助学生梳理文本信息。3.在环节At the party让学生展开想象，Bobby,Sam 带着Hendgehog到聚会上将会发生什么？
六、教学过程
Step 1:Warming up
Free talk
T:Hello,boys and girls.Am I cool?（教师带着帽子眼镜）
I want to go to the fancy dress party.
What can you see at the party?
【设计意图：教师通过自己的着装渲染Fancy dress party的气氛。接着通过看Fancy dress party图片让学生说说What can you see at the party,进一步感受Fancy dress party,为下一环节做好铺垫。】
Step 2: Presentation and practice
Before reading
Activity1.Prepare for the party
1.Try to find
(1)What clothes can we prepare for the party?
T: First of all, we should prepare for the party.what clothes can you prepare for the party?
生说自己知道的衣服
【设计意图: 首先为学生梳理脉络，呈现参加聚会的路线图。接着引出prepare for the party,呈现问题：What clothes can you prepare for the party?培养学生的发散思维。】