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人教版一起四年级上册《Unit 3 Transportation Lesson 3》优秀教案设计
项目内容：认读各类安全提示语并能根据社区场景表演和制作安全提示语（Safety Rules）。
前端分析
教材分析
三读
读内容类别：
本节课是四年级一节阅读及语用课。课文中分为A、B两个部分。A部分是10条生活中常用的安全规则。B项是要求学生根据图片提供的情境，写出相应的安全提示语。实现从理解语言到实际运用语言的过程。
读纵向联系：
在本册的1、2 单元我们学习过Activities和Sports等活动。这些活动与我们的安全息息相关；此外在二年级上册第四单元Community(社区)我们学习了与我们生活息息相关的社区场所，如park, hospital, supermarket, bookshop, zoo, school.这几个单元的内容与我们本单元的知识联系密切，并且能把已学过的知识更好的运用与串联起来。
读核心素养（能力）：
本节课主要以小学生的生活经验和认知水平为基本出发点，寓教于乐，寓学于做。强调学生在学习过程中的感悟，体验，参与以及思维能力的发展，同时为学生创设了真实可信的语言学习情景，使学生在良好的教学情境中融学习情感和学习能力为一体。并以注重创设情景，让各种活动有所依托，使活动情景化，生活化；注重由浅层次的知识学习和积累转向培养学生的综合语言的运用的能力；注重教学与生活的紧密地结合，适时进行德育教育来完成本节课的教学。同时本节课依托读的语言文本，让学生学会信息的归类，同时在1、2课时学习的基础上，大量的创造真实的语言情景，让学生们通过语言的听、说、读、看、写等方式进行理解英语的内容以及通过这些内容来了解和认识自己想要表达的语言的内容的能力，让孩子们核心素养中的语言运用能力得以锻炼和增强。
学情分析
三知
知知识储备点：
孩子们能说出一些活动用语如：play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful；能够判断哪些行为是安全的；哪些行为是危险的。知道街道和室内的一些安全用语。知道我们所生活的环境、场所的词汇。
知思维触发点：
本单元的话题“安全”与我们的生命安全课程、学校的行为准则等息息相关，孩子们对这些生活的情景和行为都很了解，但是怎样恰当的使用英语表达这些安全的行为准则需要学习。所以孩子们十分感兴趣和好奇。
知情感触发点：
我们根据孩子的年龄特点，收集了孩子们生活中、学校中经常会发生的一些安全事件的视频让孩子们进行评判；同时我们让孩子们通过演一演、写一写的方式让孩子们参与和表达自己的观点做到在活动中不仅学习和练习了语言同时达到德育的育人功能，让孩子们有一个在生活中正确判断活动的安全与否的准则意识。
教学目 标
要求：
能够读懂有关安全规则的小文段，并能分别归纳出在道路上和在学校的安全规则。
能够根据图片情境写出有关安全的提示语。
教学重 点
用英语表达安全提示语，并能根据情境与场所写出有关安全的提示语。
教学难 点