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六年级上册英语《Unit 4 Feelings Fun Time》精品课教案
本节课教学内容选自攀登英语阅读系列第三级“Feelings”。故事呈现了一个小男孩在生活中的情绪变化，以及他是如何调整自己的坏情绪，从而体现出自我成长的经历。
基于这绘本阅读，进行大型综合语言输出的活动和问题解决：识别和分析他人的不健康的生活方式，以创造性的表现形式提出合理建议或改进方案。基于学生的健康生活现状调查和原有的教材学习，整合同主题的系列绘本资源，巩固、拓展学生对feelings话题的认知和语言积累；提供生活场景，让学生在现实生活问题的解决过程发展高阶思维，培养综合语言输出能力，同时反思和改善自己的生活方式，从而落实学科核心素养、达到学科育人的目的。
【学情分析】
1、学生现状的调查发现，六年级学生处于向青春期的过渡阶段，学生中存在很多不同的生活感受，积极的消极的都有，而此时消极的情感会慢慢变多。
2、六年级学生已经学习了教材上有关Feelings话题的内容，积累了一定的有关感觉感受的知识和相关语言知识；但教材内容较浅，不能满足学生认知需求，同时学生综合语言运用的能力和换情境知识迁移的能力有所欠缺。
【学习目标】
1. 能理解有关情感、感受的故事。
2. 能表达自己真实的情感、感受。
3. 能通过阅读，提出情绪调适的合理建议。
4. 能够通过交流和阅读，了解如何调整自己的情绪，拥有健康的心理状态，阳光积极地面对生活。
【重点难点】
教学重点：1. 通过阅读，提取出心理调适的方法。
教学难点：1.知道面对坏情绪，应如何积极地调整自己的心态。
2. 能够结合实际，对自己、对他人的情绪问题提出合理建议。
【教学设计】
1、教学流程图：
2.教学过程设计
教学过程
Step 1.热身与导入
Greet and free talk.
Show the cover of the picture book . “What are these pictures about ?”
What kind of feelings can you see ?
Brain storm : what other feelings do you have or do you know ? 学生说老师将学生说的词贴在黑板上。
Sort the words by students .
T: There are many kinds of feelings in our life, some are good some are bad . eg: