重庆大学版五年级上册英语《Unit 4 Our Houses Lesson 2》优秀教学设计

重庆大学版五年级上册英语《Unit 4 Our Houses Lesson 2》优秀教学设计

2.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。

3.看到含有字母组合ow和ou，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。 四、教学重、难点

1.教学重点：1.本课的教学重点是：掌握双元音/au/的发音，并能准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词。

2.教学难点：引导学生准确拼读单词，并能有节奏地朗读歌谣。 五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）

Step 1 Warming up

Revision:

复习字母组合ow的发音。

设计意图：复习旧知，调动学生已有的图式知识，为学习新知作好铺垫。

Step 2 Presentation and practice

宣布本节课的任务主线及评价机制：

任务主线：以游戏“抢夺宝箱”为主线，全部关卡完成后，可获得一份神秘礼物——故事阅读。

评价机制：全班分为2大组：boy组和girl组，回答一次可得金币一个（与任务主线相吻合），金币多为胜。

Present and practice: ow/au/

关卡1：Level 1 I can find out.

课件配图出示cow, brown

设计意图：以学生熟悉的单词，让他们找出相同的字母组合，培养他们的观察与发现能力。

(2)关卡2：Level2 I can sound.

让学生反复读单词cow和 brown，引导他们归纳出ow在单词中的发音/au/。

通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ow/au/。

设计意图：让学生反复读，在熟悉的单词中感悟字母的发音，不但培养学生的语感，还锻炼了学生的归纳能力。

(3)关卡3：Level3 I can read1.

利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读：

w+ow, h+ow, n+ow, v+ow, r+ow, b+ow

设计意图：通过简单的音节拼读，检测学生的学习情况。

(4)关卡4：Level4 I can read2.