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三年级上册《5 重心玩具》优秀教案
????? 教学重点、难点：
重点：学会找一些线形及平面图形物体重心的方法。
难点：1、“重心”抽象事物的感性认识；
2、用悬挂法找平面图形物体的重心。
????? ?教学准备：
40cm镀锌铁丝、有刻度的直尺、30cm长细线、长方形透明纸板、支架台及系重物的悬线、找重心小学具、水彩笔、投影仪等。
教学过程：?
教学内容 教师活动 学生活动 期望达到 ㈠导入部分。 ⒈出示“找重心小学具”，向学生提出：“我们来做个游戏，试一试用这个小学具，能不能把尺、笔、书等物平衡地停留在上面？”
⒉你们在试验中发现有问题要提出吗？
⒊根据学生提出的问题归纳并出示课题《9.找重心》 参与游戏活动。
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动脑，发言。 初步感知重心。因“重心”是一个抽象的概念，通过游戏使学生产生感性的认识。即我们把能使物体保持平衡的作用点看作为物体的重心位置。 ㈡找铁丝（线形物体）的重心位置。 ⒈出示一根细铁丝，向学生提出：“这是一根普通铁丝，你们有什么快速的办法找出它的重心位置吗？”
⒉要求在重心位置上用笔画一记号，再用尺量一量左右两边铁丝的长度，并进行比较。如果改变它的形状，如把铁丝的一半对折起来，它的重心位置还在原来的地方吗？同样实验记录。最后把两份数据进行比较，看能不能找出什么规律来？
⒊教师组织实验（找铁丝的重心位置）。
⒋教师组织学生汇报交流：“你们使用什么方法找到铁丝的重心位置？直铁丝的重心位置在哪里？铁丝弯折后（形状改变了）重心位置有什么变化？”
⒌教师归纳：“我们可以用顶、悬挂等方法来找铁丝的重心位置。均匀的直铁丝重心位置在中间，铁丝形状改变了，重心位置也会改变。
⒍出示一粗细不均的木棒提出：“你能预测它的重心位置在哪里吗？” ?
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