五年级上册《9 小小科学家》优秀教案

五年级上册《9 小小科学家》优秀教案

【学情分析及教学策略】

摩擦现象和摩擦力对于五年级的学生来说并不陌生，他们在这方面的生活经验比较丰富。因此，提出“摩擦力的大小可能跟哪些条件有关？”这一问题时，会引发学生们的多种假设，如“物体运动的速度、物体的重量、物体面积的大小、物体是否光滑”等。虽然在本课时中，学生所要经历的科学探究流程的各环节，如假设、实验、记录、数据分析等在先前的课程学习中均有涉及，但是之前的比较实验一般都是一个维度的比较，很少有三至四个维度的比较，因此，在这节课中设计实验方案、控制实验条件则成了重点和难点，由于课堂的时间也是相当有限的，所以在一节课中若把三-四个维度的对比实验方案都设计出来并且控制好每一个对比实验的条件，开展实验对于五年级的学生来说还是存在难度的。所以，就要教师帮助他们梳理、理清思路，在1节课堂中着重研究他们提出的一部分条件，学会了控制实验条件的方法后，可拓展1课时再让学生进行研究，甚至一些感兴趣的学生可能课后就迫不及待地自行研究起来了，而这些活动经验的积累，也将为本单元学生体验完整的科学探究流程奠定基础。

【教学设计】

《探究摩擦力》

一、教学目标

1．初步了解摩擦力及影响摩擦力大小的条件。

2．体验用“控制实验条件”的方法设计实验方案，探究影响摩擦力大小的条件。

3．了解生活中有关摩擦力的现象。

4．养成尊重证据、实事求是的科学态度，乐于与小组成员合作探究。

二、教学重、难点

重点：体验用“控制实验条件”的方法设计实验方案，探究“影响摩擦力大小的条件”。

难点：在实验过程中，仔细观察测力计读数，并记录。

三、教学准备

1．器材：木块、不同面的板（一面是木板面、另一面是砂纸面）、钩码、测力计、实验记录单。

2．课件：自制PPT幻灯片。

四、教学设计

活动一：初步认识摩擦力

活动目标

通过观察、交流，初步了解摩擦力。

活动器材

“在不同地面上推重物”的视频。

学生活动

教师指导

视频：在不同地面上推重物。

交流：在不同的地面上移动物体，用力大小不同的原因。