二年级上册第2单元 小车动起来了 《7 怎样让小车动起来》优秀教案

二年级上册第2单元 小车动起来了 《7 怎样让小车动起来》优秀教案

怎样让小车动起来，学生首先会想到用推的方法，但为什么用推的方式能让小车动起来呢？学生没有意识到在推小车的时候用了力，“力”对他们来说比较抽象。

三、教学策略

1.充分体验，感受推力和拉力。为了让学生更好理解用推和拉的方式让小车动起来是因为用了力，可以让学生去推或拉各种物体，既有轻的物体，也要有重的物体；然后让学生充分交流感受。

2.情境再现，列举推力和拉力。生活中很多地方运用了推力和拉力，但学生不一定马上能想到，可以利用图片创设情境，唤起学生的相关经历。

四、教学目标

1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。

2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。

3.知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。

4.能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。

五、教学重、难点

教学重点：知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。通话观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。

教学难点：学生对“力”比较抽象，很难意识到在推小车的时候用了力。能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。

六、教学准备

教具准备：小车、课件。

学具准备：小车、绳子、橡皮筋、纸山洞、卡片。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1.多媒体展示：动起来的车画面。

2.教师提问：这些车是怎样动起来的？”

3.指名汇报：马车是马拉动起来的，汽车是发动机带动起来的，火车是用发动机推动轮子,带动火车头的轮子转动,然后火车头前进,拉动列车一同前进……

4.创设问题：上节课我们制作的小车能动起来？你们有什么方法？

5.各抒己见：可以推、拉……

6.出示课题：“怎样让小车动起来”。（教师板书）

【设计意图：制作生动的画面吸引学生的注意,引领学生积极思考。一开始的提问,一石激起千层浪，同学们各抒己见，议论纷纷。这样的情境导入让学生很快明确本节课要探究的主题，同时也激发了学生内心深处的探究欲望。】

（二）动手操作，探究新知。