赣美版四年级上册美术传统的魅力 《第19课 民族服饰》优秀教学设计

赣美版四年级上册美术传统的魅力 《第19课 民族服饰》优秀教学设计

教学重点:

学习用绘画等多种手段表现少数民族的服饰文化与民族风情。?

教学难点:

学习民族服饰的特点,提高表现力

教学过程

【导入】创设情境，激情导入

师：请同学们把注意力集中到这位同学身上这好吗？你们发现他的衣服有什么独特的地方吗？

生：他胸前粘了一块肚兜形状的纸，镂空的图案是中国传统民间剪纸图案，其中在领口和袖口也粘了剪纸图案。

师：恩，你真是一个善于观察的学生，这是我们中国汉族的一种服饰，

非常美。那么，这样的设计给你什么样的感受?

生：1、这是一种民族文化的象征，蕴含着浓厚的民俗风情。

2、把中国民间传统服饰，以一种无声的语言传递给了我们。

师:都说的很不错，中华民族的服饰有着悠久的历史和文化传统，中国历来都有“衣冠王国”之美誉，56个民族更是各有特色，汇聚成风格多样的中华服饰，它们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴素，最为完整的展现了中华民族的智慧和审美理想。你们想不想看一看？

生：学生回答问题后,老师由此引入今天的话题《民族服饰》,并板书。【讲授】自主探究，感悟魅力

1、欣赏各个民族的服饰:教师在课件中准备了各个民族的服饰,学生边听音乐边欣赏这些民族服饰。

2、大家一起来说一说:欣赏完各个民族服饰后,教师提出两个问题。(问题1:你喜欢哪些民族服饰？问题2:原因是什么？)学生自己思考并回答问题。

3、发现:学生在欣赏完服饰后有什么感受?(民族服饰的款式、色彩以及制作材料)通过认真观察,学生可以自己得出结论。

4、利用课本上的知识,让学生认识导美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和文化等等,是各民族传统文化中不可分割的部分。

【活动】自己动手，发展个性

1、做个服装设计师:要求学生自己动手画一件具有民族特点的服饰。(教师在课件中展示设计的要求)

2、作品展示:要求学生把自己的作品进行展示,并说一说自己的想法。

展示评价阶段

师：好，我们进入倒计时 5——4——3 有请我们的模特闪亮登场！我发现每个小队的作品都很不错，我们先让他们为我们进行表演展示好不好？

师：这么漂亮的服装你是怎样创作出来的呢？谁来说说你们的构思？

生：我们设计的是，色彩与装饰灵感来至于