桂美版六年级下册美术《第4课 心目中的形象》优秀教学设计

桂美版六年级下册美术《第4课 心目中的形象》优秀教学设计

EQ \o\ac(○,1) 分析人物志，引导学生认识人体结构比例特征和人物头部结构特征。

EQ \o\ac(○,2) 欣赏图例，引导学生复习线描的表现形式特点。

观察表现。

EQ \o\ac(○,1) 打开课本，欣赏课本图例，分析图例中人物的形象特点。

EQ \o\ac(○,2) 教师演示，讲解线描人物步骤，示范人物肖像。

EQ \o\ac(○,3) 学生临摹，教师指导。

EQ \o\ac(○,4) 根据学生练习情况简单讲评。

互动交流。

EQ \o\ac(○,1) 出示有关人物资料，讲述典型人物的事例，并渗透思想教育。举例任长霞、姚明、刘翔、许振超的事迹。

（4）创造体验。

EQ \o\ac(○,1) 赏析优秀作品，引导学生如何从形到神表现人物形象。

EQ \o\ac(○,2) 学生做作业，教师巡视指导。

（5）评价延伸。

EQ \o\ac(○,1) 展示作品，自由观摩。

EQ \o\ac(○,2) 评价：介绍自己的作品，说说自己的感想。

EQ \o\ac(○,1) 小组交流，说一说自己心目中崇敬的人物形象的事迹，并描述他的外貌形象特点。

EQ \o\ac(○,2) 讨论绘画技法，并进行实践。 作业设计（练习设计） 一幅《心目中的形象》的线描作品，要求20分钟内画完，教师期间巡视指导，完成后进行作品的点评。 课堂小结 通过学习认识心目中的形象的重要性。

让学生掌握了画人物的技法及精髓。 板书设计 课后反思 绘画步骤的讲解及示范；

讲解心目中的形象与明星偶像的相同点不同点。 对于学生的要求是否过分，学生是否已全部听懂并掌握了绘画人物的技法；