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沪教2011版三年级下册《第4课 画画我的鞋子》优秀教案设计
情感态度与价值观：
感受鞋子的不同造型，逐步培养学生细心观察的习惯，体验造型的美感。
目标制定的依据：
1、教材分析
整体分析：
鞋子的历史相当久远。每一种鞋子都有自己的历史沿革。从文化历史的角度看，鞋子是人类服饰文化的重要组成部分，它不仅注重于实用，同时有审美装饰的功能；有些鞋子还代表了等级的标志，礼仪的规范，并且深刻反映了历代人们的良好祝愿，具有浓厚的文化内涵。
教学重点：画出鞋子的造型与结构。
教学难点：鞋面细节的表现。
2、学生分析
鞋子是日常生活中的必需品，学生对鞋子有一定了解。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随着季节的更换，运动鞋、拖鞋、凉鞋、皮鞋、雨鞋、靴子等不同款式、不同质地和不同用途的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。他们对鞋子的基本造型和结构比较了解，在此基础上要引导学生从审美的角度观察鞋子。
板书设计：无
教学准备：
教具：铅画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒、鞋子等
学具：图片资料、鞋子实物、学生优秀作品、教师范画等 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、欣赏与了解
二、观察与分析
三、指导与绘画
四、展示与拓展 1. 课前学习单和小组讨论：
2. 出示课题
3. 介绍“虎头”鞋。
1. 通过观察讨论，知道鞋子的基本组成部分：鞋底和鞋面和鞋带。
2. 教师分析比较不同款式的鞋子
1. 教师示范：①画鞋底②画鞋面③刻画鞋带、鞋口、鞋眼等细节
2. 教师指导：一般先画鞋底，这样容易掌握画面中鞋子的大小位置，也可以从你最感兴趣的部位入手。
3. 作业要求：造型准确，能用点、线表现细节，并关注鞋子局部的前后关系。
4. 作业拓展：根据鞋子的造型进行联想添画。