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三，能力目标
学会用英语描述自己喜欢的动物，并能相互交流
教学重点:
1)正确理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.
2)正确运用本课所学的日常交际用语
教学难点:1）流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。
2）词汇及句型的使用
教学准备：单词卡片，人物图片，多媒体课件。
设计思路
以“Describe your animal friends”为主线，用有关动物的描述性语言，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过唱歌，游戏，谜语，小组合作等形式来让学生对动物朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由浅入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的动物朋友及小组内其他人的动物朋友。将教材延伸到实际生活，使英语课堂上动物话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在创设的场景中自然、灵活地进行交际运用。
设计理念
这节课以“新课程标准”理念构建新型课程教学模式，在设计上从学生喜欢的歌曲开始，再用游戏来引入本课主题。英语教学活动，要创设相关情境，以激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而了解英语词汇句子的使用环境。新课程标准要求学生深入感知探究过程，所以教案的设计要抓住学生的好奇心，巧设悬念，让学生在探求答案过程中，自然的将所学知识转化为自身能力。
教学过程
A．Greeting
T:Hello, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy a song: Head shoulders knees and toes.
Ss: Listen, move and enjoy a song
通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。感受新知，引出话题。
Free talk
1.热键出现四个身体部位单词 : car, farm—arm; red, egg—leg, look book—foot. T: I have two feet. One is my left foot, the other is my right foot.
Learn to read and understand the new words: body, arm, foot, leg.
温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
2.组织游戏：Quick Response
T: Do you remember them? Try to remember. Let’s play a game. Listen to me carefully and touch quickly. For example, “Touch your head”, you say “Touch my head” and do it quickly.
Ss: 听听做做，快速反应： “Touch my …”
用游戏巩固新单词
3. T: You are so fast. Great! Now, attention. Touch your tail and wings.
T: Do we have tails? Ss: 疑惑。
Presentation
1.PPT出示tail图片
Ss: 理解新词， 学习回答We have no tails or wings.