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冀美版三年级下册美术《7.蔬果巧造型》优秀教学设计
教学目标：
1. 能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2. 愿意利用蔬果材料制作自己喜爱的形象。
3. 在动手、动脑的过程中，发展设计意识。
教学策略：
美术是一门培养人的审美能力和创造能力的重要学科。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：?
1、情境创设教学法：在教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，让学生将课堂教学和自己的经验结合起来，课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生的创作欲望。?2、启发引导教学法：区别于传统“讲授”教学模式，在本课教学当中，每一个环节的设计都让学生在欣赏、讨论、思考、归纳中自主探究学习，体现“教为引导，学为主体”的原则。??
3、直观演示法：利用实物制作等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。?
???4、评价激励教学法：用各样具体、有针对性的评价语言，肯定学生的闪光点，引导学生思维与创作，体验学习过程中的快乐，感受成功喜悦，进而以最大的积极性投入到学习中去，达成教学目标。
指导思想和理论依据：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
课前准备：
蔬菜、水果、刀、牙签、图钉和塑料袋等
教 学 流 程：
一、认识水果
说说自己都见过哪些蔬菜和水果，谈谈自己吃水果的感受或故事。
通过白板出示有关蔬果的图片，让学生们看一些他们没有说到的或平常不太常见的蔬果，简单介绍产地、味道、特点等。
引导学生观察：一个蔬菜或水果的外形像什么？怎样能让它更像呢？
设计意图：初步探究蔬果造型的作品的形与色。
二、分析作品
欣赏教师带来的范例和书上的学生作品。
说一说：做成的是什么？用哪些蔬果做成的？是怎样做的？
学生分组商量一下要做什么，说说本组的构思。鼓励学生不时提出疑问，寻找解决办法。
可根据学生的讨论结果总结：经常使用的方法有切、插、挖、嵌等，以及在什么情况下用什么方法合适等。
设计特色步探究蔬果造型的作品的形与色。
三、创作作品