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冀美版四年级上册美术《2.导向标牌设计》优秀教学设计
2.教学思考：
3.问题解决：能够利用身边的材料设计制作出有创意的标牌作品
4.情感态度：能联系生活进行设计创意，从而培养学生的设计意识
三、教学重点：设计标牌
四、教学难点：利用身边材料进行设计
五、教具准备：相关标牌设计图片，课件
六、教学流程
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
备注
教材分析及学情分析
兴趣导入
新授课程
4、学生作业
生活中到处都有各种导向标牌，给人们明确清晰的导向提示。优秀的标牌设计不仅首先满足指向功能，还要与环境相协调，起到美化环境的作用。本课通过系列的课程讲解使学生较深刻地认识到设计活动的特点，感受设计与生活的密切联系。
师：那我们这节课来学习一节新课《导向标牌设计》，你们知道什么是导向标牌吗？
生：指导我们怎么走
师：其实这些标牌能清晰明确的指示我们的方向。你们在什么地方见过它呢？他是什么样子的呢？ 是怎么指示方向的？
生：
师：老师这有些地方，你们觉得应该放一个什么样子的导向标牌呢？你能不能给他们这个地方设计一个呢？
出示图片（陕西西安华清池、上海海洋馆）
华清池是仿唐的古建筑，这里绿树掩映，风景秀美，采取中国传统建筑的特点，木质结构，褐色为主，显得古朴典雅与周围的环境和建筑想呼应。
上海海洋馆采用彩钢的材质，蓝色为主，上半部分以不同的明度的蓝色勾画出水的波纹来。整个色调和图案都与海洋相契合，富有现代的气息，上面的指向标志是白色的，与底色形成鲜明的对比，清晰醒目。
师：如果我们把这俩个换换位置你们说好看吗？为什么？