四年级上册美术第六单元 巧用材料再创造 《第16课 软陶乐趣》精品课教案

四年级上册美术第六单元 巧用材料再创造 《第16课 软陶乐趣》精品课教案

立体造型设计

【教学对象】

小学四年级学生

【教学设计思路】

生活是艺术的源泉，学生通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，并学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活、提高生活的质量。

软陶——以其特有的柔和，可以令人随心所欲地揉捏、排列、组合，海阔天空地自由发挥，创作出来的作品通过烧制或自然晒干，即可变成色泽鲜艳、坚硬如陶、永不变形、犹如上釉般的作品。陶艺课作为一门可以亲自动手操作的课程来说，对学生有着极大的吸引力，因为从小生活在都市中的孩子们渴望找到那种手与陶土完全交融、随心所欲、返朴归真的感觉，所以他们对这门课会产生浓厚的兴趣。小小的一块陶土不仅使人轻松愉快，更能使人淳朴、率真的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。孩子的观察、记忆、理解，制作能力，他们的智力才能、情感追求，都会在陶艺创作中得到充分释放。??

软陶艺术课程注重学生的艺术体验，它是一个动手动脑的实践过程。在这个过程中让学生自我创造一种轻松活泼、主动探索的学习氛围。激发学生的创造性和求知欲，激励学生在创作过程中提高自己发现问题、解决问题的能力，培养学生健康、高尚的审美情趣。把知识性、人文性、审美性融合起来，使学生在审美愉悦中掌握知识，开启智慧，陶冶心灵，培养高尚的情操，得到真、善、美的滋养。软陶制作内涵丰富，涉及艺术、历史、科学等多门学科，是培养学生综合素质的有效载体。

【教学理念】

以学生发展为本，以新课程标准为依托，以软陶教学为教育载体，使学生在动手活动中增强关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进个性的完善与发展。强调软陶艺术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”这一基本教育理念在艺术课程中的体现。本课程给予每一位学生平等的艺术教育的机会，使每个学生都有权利学习和享有人类优秀文化艺术遗产，使每个学生都具有为生活增添色彩的艺术能力。软陶艺术教育关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探究的学习空间，激励他们进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。

【教学目标】

知识目标：

1、通过欣赏软陶作品,让学生感受软陶的艺术魅力。

2、分析小拖鞋的结构，整体把握。

3、发现生活中点点滴滴的美的装饰，体验制作立体造型的乐趣。

技能目标：

1、让学生学会用花纹装饰立体造型作品—《有趣的小拖鞋》，培养其动手能力和创造能力，提高学生的审美素质。

2、以软陶为载体，对学生进行综合能力的培养。如：思维能力、观察与分析能力、口语表达能力、综合艺术手段的表现能力等。

3、欣赏自己与他人的作品，并根据个人不同的喜好做出选择性评价。

情感目标：

1、知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术,培养其爱国主义精神和民族自豪感,以及欣赏美、鉴赏美的能力。

2、学会用软陶表达对生活的感受，装饰和美化我们的生活。

3、让学生学会学习、学会生活、学会创造，尊重个性发展，培养良好的个性心理品质，使他们体验成功的快乐。

【教学重点】

小拖鞋结构的把握。

【教学难点】