岭南版一年级下册美术第三单元 奇怪的形状 《10. 奇异的“海怪”》优秀教学设计

岭南版一年级下册美术第三单元 奇怪的形状 《10. 奇异的“海怪”》优秀教学设计

教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣

教学难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪，并能讲出其功能作用。

教学准备：彩色笔、油画棒、画纸、课件

教学过程

一、组织教学：

二、导入新课

1、猜一猜

师：这节课我们学习的新内容是什么呢？

（播发录象：伴着优美的音乐，各种海洋生物在深海里自由玩耍）

生：（答）

师：板书《大海怪》

“海怪”只是传说中一种海洋生物，特别是像人形的海怪，有种种传说。传说在地球上的某一个海洋，有人目睹过从来没有见过的生物浮出水面，样子十分特别，面目既狰狞，又能兴风作浪，威力十分强大，令人感到可怕。（打开课件，播放图片）

师：事实上有没有“海怪”呢？科学家仍未证实地球上有“海怪”存在。这一节课我们要绘画的“大海怪”，只是一些形状比较奇特的海洋生物，它们是怎样的神奇呢？下面就让我们一同进入海洋世界进行探讨吧。

2、揭示课题 板书课题《神奇的大海怪》——创作课

三、讲授新课

1、欣赏

师：我们一起来了解一下其它海洋生物有些什么特点。

（打开课件，欣赏、分析海洋里有特色的一些生物）

师：请同学们仔细观察，并讲出海洋生物的一些特点。如：蓑鱿色彩鲜艳，用毒刺攻击食物。鞭冠鱼有发光器官，用来迷惑猎物

生：（四人小组讨论回答）

师：对了，我们对奇形怪状的海洋生物有了大体的了解，画时可以选择一种海洋生物的造型做为主体，然后画成自己想象的样子，你们会画出什么样子的呢？

生：（构思大海怪的形状）

师；同学们的想象力很丰富，能大胆、夸张的把海洋生物创造成我们人类一样，使海怪变得更神奇和有趣。

2、分析课本内容（投影课本）

师：下面我们一起来欣赏课本21页，请同学们仔细观察一下，古希腊的陶瓶中大鱼幻化成海怪的画面与现代科幻画中机器化了的海底生物有什么特点？