鲁教五四学制版二年级上册《第11课 儿歌变画》优秀教案设计

鲁教五四学制版二年级上册《第11课 儿歌变画》优秀教案设计

二、教学重难点

教学重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

教学难点：能够根据儿歌构思画面。

三、课前准备：

老师：收集一些孩子们耳熟能详的儿歌配画作品供学生参考。

学生：收集自己喜欢的儿歌和各种作画工具材料。

四、教学策略

教学中以激发学生兴趣为主，通过学生喜欢的儿歌图画“连连看”来调动学生的学习兴趣。运用直观的演示，学生可以更清楚地了解儿歌配画的方法步骤。引导学生通过对具体作品的分析，理解儿歌变画的含义并大胆运用夸张、联想、添加、省略、拟人、色彩烘托等自己喜欢的手法，以及形式多样的彩笔画、油画棒画、线描画、剪贴画、剪纸等方法来表现儿歌内容，开拓学生思路。那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由表现、大胆创造的能力。把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。

在学习中采用以下思路：课前收集儿歌──根据图画找儿歌──课堂上交流儿歌——根据儿歌进行想象──学习创作方法──学生创作──展示评价。

课前互动：请你跟我一起说小手绢、一二三四五、小小的船等儿歌）

教学过程

儿歌、图画连连看，揭题

首先，我们来做一个“连连看”的小游戏。出示4首儿歌（《小蝌蚪》、《春天》、《拜年》、《小瓢虫》）和4幅绘画作品，顺序打乱，请同学‘连连看’，并说明画面表现了哪句或哪几句儿歌，表达了什么意思？同学们知道这些文字是什么吗？

2.简介儿歌：儿歌是广大劳动人民智慧的结晶，它不但节奏明快，朗朗上口，而且还优美生动。据记载，儿歌至今已有三千多年的历史，是我国优秀的传统文化。

3.咱们同学肯定也听过不少儿歌吧，能和大家来分享一下吗？谁先来？ （请2、3个人说）如果我们也把这些儿歌也配上图画，那会不会很精彩呢？那今天咱们就来试一试。出示课题《儿歌变画》。

【激发学生兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中去。】

二、 探究方法

1．根据儿歌内容，想象画面。

老师这有一首儿歌，我们来看一下：请一名学生朗诵儿歌《小老鼠上灯台》，

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

2.教示范配画：

我们一起为这首儿歌配幅画吧！我们要重点画哪一句或哪几句？谁来说说画面上应该有什么形象？（根据回答，画出一只小老鼠、灯台、猫） 　

怎样使画面更好看？请同学们想一想。根据学生的回答，教师添画出适当的背景，涂上颜色。

3.这幅画就画好了，我们再读读儿歌，看看表达出我们想要表达那句儿歌的意思了吗？那我们在配画时该注意什们问题？总结儿歌配画要点并板书。（突出主体，构图合理，色彩和谐）

【配画过程的演示，使学生更好地掌握主体突出，色彩和谐，构图合理这些要点】