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师梦圆小学美术教材同步人美版(常锐伦、欧京海主编)四年级上册第8课 飞天(二)下载详情
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人美版(常锐伦、欧京海主编)四年级上册美术《第8课 飞天(二)》优秀教学设计

?教学重点:了解飞天的艺术特点及表现手法,掌握飞天的基本创作技法,并尝试临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。

教学难点:如何用线条表现飞天的动势。

教学过程:

一导入:

这节课我们就一起来表现——飞天?

二.首先我们来了解一下飞天

?1.飞天:它是乾闼婆与紧那罗的复合体,他们原来是古印度神话中的娱乐神和歌曲神,一个善歌,一个善舞,形影不离,和谐融洽,是恩爱的夫妻。后来乾闼婆和紧那罗合为一体,变为飞天。

2.提到飞,使我想到了天使,你知道天使靠什么飞翔吗?是翅膀,那么飞天又靠什么飞翔?(飘带的作用)

?下面我们来做个游戏:现在我去掉飞天的飘带,然后让飞天插上翅膀,现在请你比较一下,你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢?谁能发表一下自己的观点?(学生各抒己见)

?小结:显而易见有飘带的飞天更飘逸自如,我国古代艺术家仅凭飘逸的衣裙

和飞舞的彩带,就表现出飞天凌空飞翔的优美姿态,使得画面具有天

宫仙境般的神秘感这是我国古代艺术家杰出的创造。

?3.请欣赏这幅图片:

?(1)图中的飞天在干什么?(在弹琴)

?(2)这样的画面给你什么感觉?

仙女在弹琴,灵动的音符飘荡在空中:此曲只应天上有,人间哪得几回闻!

(3)什么样的线条更适合表现飞天的衣裙飘带??小结:直线、折线给人一种生硬的感觉,曲线给人一种柔美的感觉,所以曲线更适合。

4.下面放松一下,欣赏一段视频,感受一下动势和飘带的关系咱们玩一会好不好?谁能模仿一下仙女是怎么飞的?因为时间关系我们就先飞到这,好吗?

5.下面我们来深入探究一下飘带与飞天的动势有什么关系?这里提到了一个词“动势”,“动势”就是身体运动的趋势。

图1上的飞天动势向上,飘带向下?

图2上的飞天动势向左,飘带向右

图3上的飞天动势向右,飘带向左

图4上的飞天动势向前,飘带向后

?谁能用一句话总结一下:飞天的动势与飘带相反,它们就象一对反义词?。

6.飞天这么美,画家是如何表现的呢?去看看吧!