人美版(常锐伦、欧京海主编)美术五年级下册《22. 做风铃》优质课教案

人美版(常锐伦、欧京海主编)美术五年级下册《22. 做风铃》优质课教案

3、情感目标:使学生关注生活,关注生活中的设计,通过提袋的设计和制作,提高立体思维的能力和手工制作能力。

二、学情分析：

提袋是日常生活中,特别是购物中最常见的用品。提袋是日常生活中,特别是购物中最常见的用品,通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系,发现美、认识美,并通过对提袋结构的解剖与再设计,引导学生关注生活、关注设计,提高立体制作能力与创造能力。

三、重点难点：

重点:提袋的造型设计,启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。

难点:款式新颖有创意,提袋的结构,一般为四个面与袋底。

四、教学用具：

教师:教学课件、卡纸、剪刀、双面胶、范作(包括礼品、鞋服的拎袋)等。

学生:旧挂历纸(或包装纸)、卡纸、剪刀、双面胶、绘画常规用具、粗毛线(或彩绳)。

五、学习过程

（一）组织教学，谈话导入。

1、导入新课:同学们，看看老师今天给你们带来了什么小礼物呀?

生：手提袋。

师：这都是老师自己做的哦。你们欣赏了老师制作的手提袋,大家是不是也想自己来做个漂亮的手提袋?今天我们就来学习提袋的设计。

出示课题——提袋的设计（并板书）

（二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点）

1、看一看、说一说

（1）同学们，你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？（板书：材料、用途）

生：纸做的。

生：放衣服的。

师：提袋主要就是为了方便购物，用来装东西的。所以提袋的设计一定要舒适方便，结实牢靠。

师：同学们现在回忆一下什么形状的提带在生活中最常见？

生：长方形的提带

师：为什么长方形的提带在生活中最常见？

生：长方形的提带能更充分地运用空间、节省材料。