人美版(杨力主编)美术一年级下册《2.好看的线条》优质课教案

人美版(杨力主编)美术一年级下册《2.好看的线条》优质课教案

1、知识与技能：

在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法源自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩。培养学生 热爱自然、热爱生活的情感。 认识不同线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力，并学习用线的不同形态表现思想感情，探索艺术的共性。

2、过程与方法：

通过观察发现不同线的形态，在教师引导下寻找不同线的组合、美化方法，并进行个人创作。

3、情感态度价值观：

体验各种线条效果，初步感受绘画语言之一————线条的丰富性，并发现生活中无处不在的美。

三、教学点：

重点：发现生活中各种各样的线条，感受线条的美感。初步尝试各种线条的表现方法，认识和体验线条的丰富的表现能力。

难点：如何组织线条，使线条的表现具有美感。

知识点：在绘画游戏中体验线条丰富的表现力。

能力点：提高学生用线进行表现的能力，从中感受和体验线条绘画表现的乐趣。

教育点：引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，使学生获得从生活中发现美，感受美的能力。

四、问题与诊断分析

学情分析：

一年级的孩子，对绘画都有着浓厚的兴趣，但在认识上还颇浅，例如今天所学的“线”的称呼，也许多数不同线条他们早已会用，但却只能用自己的方式来称呼它。弧线多数孩子会说弯线；尖的折线会说成刺猬线、尖草线；曲线会直呼成电话线……本课教学不但要教会孩子们认识不同的线，还要进一步培养其组合、运用、创造能力。

教学方法：引导观察法、讨论综合法、自主思索创作。

学法指导：通过欣赏、观察发现学习，完成个人创作作品。

五、教学准备：

教师教具准备：多媒体课件、各种线条图、线条画作品。

学生学具准备：彩笔或记号笔、作业纸。

六、教学过程：

教学基本流程

看“线”揭题认知-----找“线”发现生活中的美术存在----赏“线”图感受不同的美----用“线”表现创作美----交流展示 ---- ---课堂小结

（一）、看图，揭示课题

不同线条图片展示，提问“你们看到了什么？”学生观察发现，揭示课题《线的游乐园》。