人美版(杨力主编)三年级上册美术《12. 水墨游戏（二）》优秀教学设计

人美版(杨力主编)三年级上册美术《12. 水墨游戏（二）》优秀教学设计

学段：第二学段

年级

三年级

相关

领域

造型.表现

教材

书名：义务教育教科书小学美术三年级上册

出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年 6月

指导思想与理论依据

指导思想：

水墨是中华传统文化，底蕴深厚、博大精深，是中华民族血脉、灵魂与根基的一部分。本课主要以国家倡导与课标为指导，主要体现以下基本理念：

1、激发学生学习美术的兴趣。通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分进行感受、体验，在游戏中学习国画知识和技能。

2、通过欣赏和分析作品，使学生感受水墨的神奇变化，体会国画的魅力，美术学习是文化的学习。

3、培养创新精神和解决问题的能力，将教学目标分解为一个一个地具体问题，以问题来引导学生，调动学生学习的主动性。把选择权交给学生，引导学生对水墨产生兴趣，并产生不断探索的欲望，提高孩子们的美术素养与自我教育的能力。

理论依据：

"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。

认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。

通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

鼓励学生积极参与造型表现活动，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法，重视学生在"造型·表现"活动中参与和探究的过程。

教学背景分析

教学内容：

本科在全套教材与本册教材中的位置：全套教材中，本课是极大提升学生对于水墨课程兴趣的关键。本课与第1课果《水墨游戏(一)》同为一个知识单元,是小学阶段学生接触国画知识的初始课业内容。本课的目的是让学生在游戏中体验、发现水与墨在纸上产生的丰富变化,感受中国画的神奇与美妙。本课与前一课是递进关系,在前面了解了笔,墨,)纸砚文房四宝知识,学习中锋、侧锋用笔方法及墨色深浅变化产生的效果之后,在本课重点体验墨色的干湿浓淡变化,学习水冲墨、揉纸皴墨技法,使学生进一步熟悉国画工具的使用方法,增加体验练习的机会,为后面学习《彩墨游戏》《笔墨游戏》等课打下基础。

本课教材分析：