三年级下册《9.画古树》优秀教案

三年级下册《9.画古树》优秀教案

学科：美术

课题 《画古树》 学科 美术 学段 中年级段 年级 三年级 相关

领域 造型.表现领域 教材 书名：义务教育教科书 出版社：人民美术出版社

指导思想与理论依据 依据《美术新课程标准》造型表现领域三年级学生要在初步认识、色与肌理等美术语言的基础上，体验不同的媒材效果，通过看看、画画等方法表现所见所闻，所感所想的事物，通过观察、触摸、体验、探索等方法，让学生对事物有直观的印象，并表现出来。北京六朝古都，是文化之都。新教材中每一册都有一些课程是特别具有北京特色的，《画古树》这一课旨在让学生了解古树的相关知识。通过学习用线表现古树的方法，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣，从而实现这一理念。在课堂中，认知学习理论，强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的探究或实践活动，在解决问题的过程中将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。在本课中利用图片展示，通过学生选择古树，让学生更深入的观察古树，对古树产生热爱情感，从而培养他们保护古树的意识。在学习过程中，运用视觉语言，更多的介入信息交流积极参与文化的传承。 2、教学背景分析 教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域，与本册第8课《生机勃勃的早晨》、第10课《多姿多彩的塔》联系紧密，同为以描绘景物为题材的学习内容。同时，它又为四年级上册“造型.表现”学习领域中线造型课程《厨房一角》《画玩具》《画牌楼》等课的学习奠定了基础。

学情分析：学生在二年级的时候学过《美丽的植物》这一课，已经有了线描的认识。三年级上册《画恐龙》也巩固了线条的变化。这节课是在学生己经具备如何运用线描变化的基础上，学习用不同的线条组合表现不同古树的造型特点。引导学生通过观察、感受古树的美感，了解古树属于自然文化遗产，探究学习用线表现古树的方法，引导学生在艺术实践中感悟古树文化与艺术创作的关系，提升用线造型的能力，激发学生爱护自然、保护环境的情感。由于学生对古树的造型特点不熟悉，所以对描绘古树的特征有一定的困难，教师应尽可能创造让学生直观感受、分析、体验的空间，提供可参考的资料，引导学生学习。 3、教学目标（含重、难点） 知识技能：简单了解古树的相关知识和形态特征，学习用线表现古树的方法，能运用线描方法，描绘出古树的特点。

过程方法：通过欣赏、讨论、体验、教学互动反馈等多种教学方法，引导学生探究古树特点，并学习用线描方法进行表现。鼓励学生在充分体验的基础上，表达自己的感受。

情感态度价值观： 通过欣赏 、分析、评价等教学活动，体验古树的美感，感悟松柏的精神，激发学生关心、喜爱古树的情感，树立保护古树的意识。

重点：认识古树的形态特点，学习用不同的线进行表现的方法。

难点：如何用线表现古树的特点，树枝、树叶前后关系的表现。 4、教学流程示意图

5、教学过程 教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

一、课前导入

二、新授

三、艺术实践

四、评价

五、课后拓展

.故事情境导入

猜一猜“二将军”究竟是什么样子的呢？

这棵气炸了肚皮的“二将军”是树龄很长的古树，今天我们就来了解古树，并且画一画古树。（板书：画古树。）

1.搜集资料，汇报资料。

出示古树相关知识。

2.学生与古树合影留念，谈感受。

引导古树的基本特点。