人美版(杨力主编)美术四年级上册《16. 会动的纸造型》优质课教案

人美版(杨力主编)美术四年级上册《16. 会动的纸造型》优质课教案

2.理论依据：玩是孩子们的天性，让他们自己动手收集材料，制作可玩可动的玩具，这种课是他们最感兴趣的，也是最喜欢上的教师可充分利用学生的这一兴趣点，引导学生注重平日收集可利用的材料，养成对日常生活中的废旧材料进行再利用的意识，体现课标中的“物以致用”设计思想。本课与科学学科相整合，引导学生发现简单的拉杆原理，并利用原理进行设计应用，以体现新课标在该领域中提出的“突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望的要求，有利于学生“关注身边事物”培养学生“善于发现问题和解决问题的智慧”。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 要求需用到电脑和电子白板,投影仪等硬件设施,目前学校硬件设施配备齐全,可供使用. 教学背景分析 教学内容：《会动的纸造型》是北京市版教材《美术》四年级上册第16课的内容。本节课主要是让学生了解会动纸造型的原理，利用彩纸、纸盒、纸筒等纸材，设计制作会动的纸造型，体验想象与制作的乐趣。

学生情况：

一、学生认知水平

四年级学生具有一定的审美能力和设计能力，对于各种材料的设计都有所了解，能够熟练运用剪刀胶棒等工具，对自主设计研究也有一定的领悟。

二、学生生理和心理特点

中年级学生有很强的好奇心和求知欲，在教学中应用各种教学手段激发学生对设计纸造型的兴趣，使学生乐于学习美术，让学生主动快乐的进行设计实践

教学方式：激趣导入-互助探究-示范点拨-艺术实践-评价展示。

教学手段：多媒体导入，实物展示，示范制作。

技术准备：多媒体课件、剪刀、胶棒、彩纸、示范用教具。 教学目标 教学目标：

一、知识与技能

简单了解拉杆的活动方式和活动原理，进一步学习纸造型剪、刻、折、卷、粘的基本技法和设计制作会动的纸造型的方法。

二、过程与方法

通过观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多种教学方法，引导学生探究设计制作会动的纸造型的方法。在探究学习和合作学习的体验中，感受设计为生活增添情趣的作用。

三、情感、态度和价值观

增强学生对纸造型设计的学习兴趣，培养学生的设计、创新意识以及认真细致的良好习惯。

教学重点：

通过对作品的观察、分析、研究，学习设计制作会动的纸造型的方法，初步尝试体验从设计到制作的过程。

教学难点：

如何使会动的纸造型更美观，拉杆的设计更为巧妙合理。

教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 激趣导入 小魔术导入

教师利用自制教具——会动的小兔子，演示并提问：小兔子耳朵为什么能动呢？

引出课题——会动的纸造型 学生充满好奇心，观察并思考 吸引学生注意，激发学习兴趣，自然导入 PPT,电子白板 5分钟 互助探究 1.考考你：怎样让一张纸变立体，站起来？给大家一分钟，看谁做的又快又好。

2.想造型

游戏“纸筒大变身”。这些简单的纸筒能变成什么呢？

3.设计新玩具