人美版(杨力主编)五年级上册美术《10. 动态之美（一）》优秀教学设计

人美版(杨力主编)五年级上册美术《10. 动态之美（一）》优秀教学设计

通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、情感态度和价值观

培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。使学生能够包容理解不同风格、 不同流派的艺术， 提高审美能力和艺术感受能力， 通过绘画表达自己的感情。

二、教学重、难点：

1.教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。

2.教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。

三、教学准备：

教师演示绘画工具：丙烯颜料16色、水拓画一套、各类绘画工具、水粉纸等

四、教学过程：

<一>、激趣导入。（ 导读引路，揭示课题 ）

1、游戏激趣：“同学们，你们平时都用什么工具作画呀？”“没有笔我们还能作画吗？”

2、观察揭题：让学生自由发挥去创作。启发：“这些色彩让你有什么感受？”

你认为这样作画好吗？

3．师：今天我们就用这种特别的方式去画抽象画？师板书（出示图画）

（我采用游戏让学生自由发挥去创作来吸引学生对抽象画的了解）

<二>、品读抽象

1、介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。

2、波洛克的抽象世界：早在几十年前，就已经有人开始实践这种创作方法，他就是美国抽象表现主义画家——波洛克。

3、从质疑走近波洛克课件出示作品《蓝棒NO。11》提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？

问：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？

答：没有接触画布

问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？

小结：波洛特可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。

4、对比与改变

提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？