六年级上册《11. 有趣的仿生设计》优秀教案

六年级上册《11. 有趣的仿生设计》优秀教案

建构主义学习理论中的探究学习指出：学生可以“在做中学”。本课设计的突出点就是以体验性实践活动为主，带领学生在有趣的仿生设计世界里畅游嬉戏。

二、教学背景分析：

（一）学生情况分析

六年级的学生应该对美有了自己独特的感受和表达趋向，具有了一定的设计应用能力及设计思想，能够通过观察、分析、想象，运用以前所学的知识，大胆的设计作品。

（二）教学内容分析

学生通过五年级《糕点盒设计》《各式各样的椅子》《台灯设计》《垃圾桶设计》等内容的学习，已经学会用草图或立体制作的方法表现设计构思，本课是对以前“设计.应用”领域课程所学知识的综合运用与提高。

（三）教学的方式和手段

教师所用教具是自制PPT、以及给每个小组准备的工具材料，用小组合作的方式，提高他们观察、分析、想象、探索的能力，培养他们热爱大自然，热爱设计的情感。

三、教学目标及重难点设计：

（一）知识与技能

1.知识：初步了解仿生设计的相关知识和设计原理。

2.技能：运用仿生设计的基本方法和原理进行设计。通过学习仿生设计，培养学生的观察、想象能力，激发学生的创造思维。

（二）过程与方法

1.引导学生在分析与探究的过程中，通过游戏、观察、讨论等方法，循序渐进地了解仿生设计的相关知识。

2.通过个人及小组合作的探究活动，教师演示等手段，学习仿生设计的基本方法。

（三）情感态度与价值观

1.引发学生对自然与社会的关注，培养学生热爱生活的美好感情。

2.激发学生的创造性思维，培养学生的想象能力和设计意识。

教学重点：初步了解仿生设计的相关知识和简单的仿生设计原理。

教学难点：仿生设计的方法及巧妙构思。

四、教学过程设计：

（一）游戏导入：

1.游戏一：捉迷藏。

教师：在讲课之前，我们先来做几个小游戏，播放课件，树林里藏着两个小朋友，请你在规定时间内找到他们。

学生：学生很快找到了穿粉衣服的小女孩，随后找到穿迷彩服的小男孩，根据游戏总结出相应的关键词。小男孩的服装模仿了周围树丛的“色彩”。