浙人美版美术三年级下册《13 活字印刷》优质课教案

浙人美版美术三年级下册《13 活字印刷》优质课教案

二、教材分析

1.设计思路。

“指南针、火药、造纸术和印刷术”是我国的四大发明，他们让中国人民一直引以为傲。期中的“活字印刷”对文化的传播起了特别大的作用。本科内容选择活字印刷，成为学生感受祖国的优秀文化、加深对祖国优秀文化的热爱之情最好的学习资源。本课时深受学生喜爱的内容，属于“综合探索”学习领域。本教学要突出改学习领域的学习特点，在教学中通过对活字印刷的历史特点、技巧和制作过程的探索和实验，提高学生综合解决问题的能力，认识美术与生活、美术与文化、美术与科技等之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，开阔视野，体验探究的愉悦与成功感。

2．重点，难点。

重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活字模。

难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。

教学设计

一.导入激趣

（一）、抄写60秒——体验手抄的“苦”

1.现在很多新鲜的词汇，知道“达人”什么意思？今天我们也来一个“班级达人秀”比什么呢？（显示抄写）

2.没有规则，不成方圆。任何比赛，明确规则很重要。活动之前，先请一个同学带大家读一读比赛规则：（指名读，PPT显示规则）

3.欢迎各位来到 “抄写达人秀”现场。各位选手请拿起笔，准备好纸？音乐开始！（1分钟倒计时）

4．评出“抄写达人”，向胜出的“抄写达人”采访，你抄写的挺快的，现在是抄写1分钟，让你抄写1小时，怎么样？1天？1个月？

是呀，手抄，多辛苦啊！但是同学们，你们知道吗？在1400多年前，书就是靠手抄的（出示古代手抄本）。薄点的书一两天抄出一本，遇到厚点的书，十天半个月甚至更长时间才能抄出一本。所以那时候书的数量就——很少，大部分老百姓都没书可读。但是，高尔基说的好啊，书籍是人类进步的阶梯。怎样才能让一本，比较快地变成很多本呢？

5.这真是个金点子！我们的老祖宗也是想到了印刷。（板：印刷）

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（二）、印刷大PK——感受活字印刷的“活”

1.看老师手上，有两份传统的印刷器材。他们最大的不同是什么呢？

2.我们请两位同学分别使用这两种印刷工具，来个大PK，我们来当评委。

比赛分了，两个回合进行。

第一回合比赛，天长地久

第二回合比赛，地久天长

3.??? 评出胜出者，采访中两位选手：

（1）刚才你选择的是什么工具？开始你速度很快，质量也很好，怎么就输了呢？

（2）你选择的是什么工具？你认为能取得胜利是什么原因？