浙人美版美术四年级下册《18 良渚古玉》优质课教案

浙人美版美术四年级下册《18 良渚古玉》优质课教案

二、关于设计理念

1、设疑——激发学习兴趣

对于自己的祖先以及祖先们的生活，我们每个人都充满了好奇，我们的学生更是如此。所以在这节课的设计中我设置了“这些玉器是用来做什么的？”在玉琮外型欣赏的时候设置了“为什么中间是圆的，外面是方的？内圆外方象征着什么？”“古人为什么要在玉琮上雕刻神人兽面纹？”“古人是怎样在这些玉上进行雕刻的？在还没有铜、铁等金属材料的年代是用什么工具来雕刻的呢？”等一系列疑问，这些也是学生们迫切想要知道了，于是他们联系自己已知的知识进行大胆猜测，通过教师的引导寻找到答案。

2、探究——解开神秘面纱

探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。课堂的学生们对教师设置的疑问进行大胆猜测，对于自己的猜测学生也很想知道是否合理，是否正确，在教师与同学提供越来越多信息的过程中学生们一步步进行探究，探究玉器色彩、材质、造型、雕刻等特征的过程就是解开玉器神秘面纱的过程，在这个过程中学生们的答案可能也是在不断变化的，或是越来越坚持的，这是一个有趣的过程，学生一定会乐在其中。

三、关于课堂教学

（一）教学目标

1. 初步了解良渚文化，通过现代玉器和良渚玉器的对比，感受玉器的独特魅力，知道神人兽面纹的纹饰特征，了解雕琢技法。

2.通过小组合作、自主探究对良渚玉器在材质、色彩、造型、纹样等特征的欣赏、描述、绘画尝试，提高审美评述能力和造型表现能力。

3.激发对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承及保护意识。

(二)教学重难点

重点：欣赏了解良渚古玉的造型、纹饰特征。

难点：用简洁的语言描绘良渚古玉的特征、用途、价值。

（三）材料准备

教师：导学稿、相关视频、现代玉器、课件、水墨画材料等。

学生：水笔。

（四）教学过程

环节一：激趣导入，了解玉文化。

出示奖牌：这个奖牌跟我们平时看到的奖牌有什么不一样？根据学生的回答进行板书。（板书：玉）

教师介绍：这是2008年北京奥运会时专门设计的具有中国特色的奖牌，为什么要在奖牌上镶嵌玉器呢？ 你觉得有什么寓意吗？你还知道哪些跟玉相关的知识？

2.中国人向来爱玉，对玉的爱好，可以说是中国文化的特色之一，这种文化一直可以追溯到5300至4000年前的良渚文化时期。

3.提问：同学们，你们知道良渚文化吗？

出示视频，了解良渚文化。

交流：观看了视频，你对良渚文化有了哪些了解？

教师：所以我们在座的大多数人都是属于良渚文化的后人。