浙人美版五年级下册美术《13 自行车写生》优秀教学设计

浙人美版五年级下册美术《13 自行车写生》优秀教学设计

教学重难点：

教学重点：通过细致观察自行车局部,尝试用水墨形式表现。

教学难点：如何表现出水墨的韵味。

课前交流

师：同学们，今天老师带来了一样东西，请你们稍等一下！

（叮铃铃叮铃铃）

师：hello!大家好！同学们，在十多年前，自行车是主要的交通工具，在我小的时候，我的爸爸就常常骑自行车送我去学校，那时候，即使是风雨交加，我的爸爸也会一如既往地早起，自行车伴随着我们美好的童年记忆。周末的时候，我和我儿子骑着自行车去田间小路看了美丽的油菜花田呢！

师：你们会骑自行车吗？谁上来试一下？（瞧，我们的小伙伴从远处缓缓地驶来，大家跟他打个招呼吧！）请你摆个帅气的pose，这么帅气的小伙配上这么帅气的自行车，真酷呀！大家掌声送给他，请你回到座位上，谢谢你！

（抬自行车）师：现在，让我们把目光定格到老师这辆自行车上，请你仔细看看它由哪些部分组成呢？（车座、车把、车身、车轮）

师：自行车看起来很复杂，其实如果用几何图形去概括，立马就简单了。从正面看，车座是一个三角形，车身也是一个三角形，车轮就更简单了，它就是一个圆形，如果我们换一个角度，从侧面看，车轮发生变化了吗？（椭圆形）再换个角度，从背面看，简直就是一条宽宽的线条了，当然，除了轮胎，其他部位也随着角度在变化呢！今天，我们要进行自行车的写生，同学们可要根据自己观察的角度来画喔！

引出课题《自行车写生》

二、观察自行车

1、观察局部

师：现在，让我们走近一些，再走近一些，近距离地看一下，自行车有哪些细节呢！请每一组在组长的带领下轻轻地撩开布，注意不要打翻桌上的墨水喔！然后，找一个你感兴趣的局部，研究一下，等会说说你的新发现，给大家两分钟时间，开始吧！

师：请你来说说看！你发现了什么？ （学生说新发现）

在课前，老师也找了一些感兴趣的局部，看，这是车头的部位，除了在功能上设计很科学，老师非常喜欢它粗粗的车把和细细的刹车线，形成了一个粗与细的对比，富有变化的美感；我也喜欢它的轮胎部位，同学们，看，轮胎形成了一条弯弯的。。。。弧形的曲线，而钢丝都是一条条的。。。交错有序的直的交叉线，这里除了粗细的变化，更有曲与直的对比，也很好看！喔，这是什么部位呀？（刹车）刹车上的螺丝紧凑地分布着，与旁边的空白形成了一种疏密的变化（疏密）除了这些局部，当然还有好多局部值得我们去发现其中的美。今天，我们要用毛笔、墨水等材料尝试写生，我们一起去回顾一下如何用笔用墨！先笔蘸清水，把笔润湿，笔尖蘸点墨，在调色板上调一调，我可以将笔侧着去表现浓淡变化的墨色，我也可以将笔竖着用中锋的方式去勾勒线条，画一笔，笔墨越来越淡了，再加几笔竖线条，这个画面像什么呢？（像一个轮胎的钢圈）所以，我们可以按照这种方法画出线条的粗细、浓淡变化。那么，请你们也来尝试水墨方法画一个自行车的小细节！

尝试表现

反馈：师：你是怎么画出来的呢？

现在，伸出你们的手，假装它是照相机，以取景框的方式去寻找一个合适的构图，老师可能会这样找（车把的横向构图很是美观，刹车一般不会有人去表现，那我可以尝试画一画，我也可以给轴轮跟链条来个特写）所以我们要选取有特点的局部，各个部分有对比有变化。

3、师示范

师：老师不禁也想要来画一画了，让我看看我最感兴趣的是哪一部分呢！老师更喜欢这个局部，因为它有轮胎和轮轴的大小对比，还有线与线之间变化交错。在动笔前，我可以用手指先在纸上定个大概形，然后笔蘸清水再蘸墨，用中锋的方式去勾勒大概形，为了表现浓淡变化，笔蘸清水再蘸墨，蘸一点点，用淡墨大块面的去表现轮胎的厚度，前面的轴轮我也可以大块面表现；钢丝，近距离看发现是两侧交叉的，为了表现近实远虚，前面的可以用浓墨，后面的可以用淡墨；然后，用浓墨将轮胎上的花纹皴擦表现，最后，细节处的标志等都加上去，为了节省时间，老师在课前完整地画了一张。

三、学生创作

师：你们是不是也已经迫不及待地想画一画了？现在，以“寻找自行车的局部美”为主题，伴随着音乐，舞动我们的画笔吧！

作业提示：

1、注意局部的取景，线条粗细、疏密、曲直的变化。