浙人美版六年级上册《1 徐悲鸿与奔马》优秀教案设计

浙人美版六年级上册《1 徐悲鸿与奔马》优秀教案设计

设计思路

本课依据课程标准提出以概念为本的三维教学模式的实践。

首先，通过教材分析与学情分析聚焦单元主题的大概念。

其次，设计问题情境与任务驱动、提出基本问题、重组教材内容、确定教学 目标，

再次，进行教学活动的设计。

主题概念：徐悲鸿是中国现代美术教育的奠基人。

基本问题：1.徐悲鸿画马有哪些独到之处？

2.在那个特殊的时代徐悲鸿为什么不画虎、牛或羊，而是画马？

3.徐悲鸿的马为什么非常出名？

单元课题 徐悲鸿与奔马 单元来源 浙人美版教材 六年级（下册） 单元类型 美术语言单元 美术门类单元 主体性综合单元 课时规划 三课时 第一课时 徐悲鸿的艺术人生 提炼大概念 确定重要内容 知识与技能

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表述理解事项 悲鸿的奔马融汇古今中外一改传统中国画

奔马精神反应了特殊的时代精神

徐悲鸿对中国美术教育做出杰出贡献

编写基本问题 1.徐悲鸿画马有哪些独到之处？

2.在那个特殊的时代徐悲鸿为什么不画虎、牛或羊，而是画马？

3.徐悲鸿画的马为什么非常出名？

教学目标 情感目标：表达对现代艺术大师深切的缅怀和敬意。

过程方法：欣赏、分析、感受奔马作品，讨论交流奔马体现的思想感情。

知识技能：阐述大师的生平与艺术经历，描述水墨画马的表现特色。

评估任务

运用理解六维度评估： 解释 释义 应用 洞察 移情 自知 表现性任务：创设一个真实情境任务

你是徐悲鸿艺术馆的解说员，请你从以下几方面为参观者介绍徐悲鸿的奔马作品。

奔马的表现方法和艺术特色。

徐悲鸿的艺术成就与生活经历、历史文化、时代精神的关系。 主题概念 徐悲鸿是中国现代美术教育的奠基人