浙人美版六年级上册美术《1 徐悲鸿与奔马》优秀教学设计

浙人美版六年级上册美术《1 徐悲鸿与奔马》优秀教学设计

二、教学重难点：

重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

三、教学准备：

课前收集徐悲鸿的相关资料，中国画工具，课件，奔马图片

四、教学过程：

（一）猜文字，导课题

出示甲骨文“马”

提问：（1）这是甲骨文，猜一猜这是一个什么字？

（2）从甲骨文中，你看到了马的哪些部位？

总结：是的，马，以它的忠诚、勤恳、灵性获得了人类的认同，成为了我们人类的好伙伴。作为人类好伙伴的马，也是中国历代画家描绘的传统题材之一，今天就让我们一起走进《徐悲鸿与奔马》。

（二）赏作品，识作者

1.初赏《奔马》

提问：

从这两幅作品中，你获取了哪些美术信息？

（这是一幅中国画，写意画，画的是马，有落款，有印章，焦墨扫马尾，大块灰色晕染马肚子……）

以思维导图的形式赏析。

总结:同学们已经初赏了这两幅奔马图，如果要更深层地了解、欣赏一幅画，我们还要了解他的作者和作者创作时的时代背景，那么接下来，让我们一起来认识这两幅画的作者——徐悲鸿。

从徐悲鸿的简介中，我们了解到他画马的艺术特征是什么？

（中西融合）

总结：现在我们对徐悲鸿有了了解，接下来请同学们再来欣赏一下刚才的两幅奔马图。

2.再品《奔马》

（1）小组讨论：

这两幅奔马作品当中，哪些地方融合了西方绘画中的素描、解剖和光影？

总结：了解了徐悲鸿画马的艺术特征后，我们再来看看他创作奔马图时的时代背景。