花城粤教版一年级上册第10课 感知音乐力度（一） 《欣赏《是谁在敲》优秀教案设计

花城粤教版一年级上册第10课 感知音乐力度（一） 《欣赏《是谁在敲》优秀教案设计

4、在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学重难点：

重点：认识力度记号“f”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。

难点：培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。

教学分析：

《是谁在敲》由四个乐句组成，歌曲只用了1、2、3、5四个音组成，全曲四个乐句的旋律都是由第一个乐句的变化重复而成。歌曲结构为a+a’+a”+a’’’。第一句和第二句只有结束的一个音不同，演唱时用不同的力度记号“f”和“p”做力度对比处理，使得基本相同的两个旋律出现了不同的效果。后面的两个乐句也用了同样的写作手法。歌曲巧妙地运用力度记号表现了妈妈和弟弟敲门声的不同。通过歌曲的学习，让孩子们知道怎样敲门才有礼貌，从而培养孩子讲文明懂礼貌的习惯。

教具准备：

电子琴、多媒体、卡片

教学过程：

一、常规教学

安静进入课室，师生问好。

精彩三分钟：律动《身体音阶歌》

二、歌唱教学

1、激趣导入

回声游戏：师出式词语卡片用响亮的声音说出来，学生用轻轻的声音模仿。说一说回声的特点。

2、跟我学

（1）通过回声游戏引出强“f”，弱“p”。

①f像一个强壮的勇士

②p像一个瘦弱的小蝌蚪

根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏

X—|X—|XX|XX|X X |

X—|X—|XX|XX|X — ||

（3）唱反调游戏

让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。

3、学唱歌曲