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冀少版三年级上册音乐第四单元 丰收之乐 《唱歌 拾豆豆》优秀教学设计
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
教学设计意图（理念）：
????课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、上台表演等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、演一演、比一比等环节来学唱歌曲，用琴弹奏孩子们演唱来解决附点八分的正确唱法，让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
教学设计亮点：
1.通过丰收之歌导入、身势参与、分步学唱等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。
2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。
3.通过齐唱分组唱多形式练习，丰富了歌曲的表现形式，增强了歌曲的艺术表现力。
教学重点、难点：
重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。?
难点：能与人合作，通过独唱齐唱和轮唱表现歌曲。?
教学准备：
多媒体课件?、电子琴
教学过程：
情境导入
师：出示装果实的漂亮果篮，表现好的同学会得到丰收果实，激发孩子们的好奇心
春天是播种的季节，那秋天是……这收获的季节！（孩子们抢答），老师问在丰收的季节同学们都干什么呢？学生争相回答
大家一起合着丰收之歌的音乐来律动（活跃气氛）表扬孩子们的表演能力
今天老师给你们带来了一首山西民歌《拾豆豆》。
二．歌曲学唱
（一）感受山西民歌
1. 学山西儿歌出示?儿歌《拾豆豆》，?初听歌曲第一段
提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？学生从情绪、感情、表达的心情回答
2.复听歌曲
提问：歌曲中唱了哪些内容？
3． 再听歌曲