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四年级上册音乐万花筒 《六、音乐与童话 （活动）咕咚来了》优秀教案
【学情分析】
根据本课的教学目标预设，本堂音乐课主要体现以下理念：创设音乐教学情景，以音乐王国国王邀请我们参观“音乐小屋”、闯关游戏来串连整堂课，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，从而激发学生强烈的学习欲望和情感共鸣，为学习歌曲打下基础。游戏教学符合二年级学生特点：活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、好模仿。教学中学生自主练习、合作交流非常重要，需要他们有一定的音乐基础能力，并乐意与人合作交流，201班学生中60%的学生这方面能力较强，较为突出的有将近9位同学，音乐表现力强，音乐素养好。但有4位同学音准存在一定的问题，须特殊关照。此外，小组合作也是本节课的一项重要学习形式，本班大部分学生都会合作学习，但有3位同学需要在老师或组长的督促下学习，课堂上教师须特别留意。
【教学目标】
1．通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
2．创设一系列情境变化，引导学生在情境变幻中感受音乐，理解音乐和表现音乐。
3．音乐记号、休止符以及附点节奏的初步学习。
【教学重难点】
重点：用轻盈、跳跃的声音演唱歌曲。
难点：节奏的变幻练习以及休止符和附点节奏的重点处理。
(一)情景导入
1．律动进入教室(听音乐伴奏，律动拍手)先自己拍，到教室后围成圈，我们先自己拍再和边上的好朋友轻轻击掌打招呼。跟上音乐的节奏奥！
2．学习附点节奏
师：轻轻走到自己座位上坐下。欢迎同学们来到我们的音乐课堂，有一位神秘的朋友托我给大家带来两份邀请卡，看看上面写了什么？
生：欢迎你，欢 迎我
师：你能用上面的节奏念一念吗?(请你选着至少一种节奏拍一拍念一念。有困难可以和同伴合作，或者请小组长帮忙）学生练习教师巡视指导
师：谁来有节奏的念一念（表扬激励）能力弱的鼓励有进步了，打错了，请你们组谁来帮帮他。
师：第二封的邀请卡节奏你发现了什么小秘密？
生：小点(附点)
师：小眼睛真亮！我们一起边打节奏边念一遍。
两封邀请卡连起来念一念。
教师小结：真棒！我这里还有一张邀请卡，和大家的连起来就知道什么意思啦。（有感情的念歌词：音乐小屋在欢迎你，欢迎我）
音乐小屋的邀请卡还带着美妙的旋律，听！（教师弹）
我们用啦来唱一唱
认识这些小音符吗？一起来唱一唱（科尔文手势辅助演唱谱 慢一点）
邀请卡的内容用歌声唱出来。