接力版四年级上册音乐万花筒 《六、音乐与童话 （演唱）永远住在童话里》优秀教案设计

接力版四年级上册音乐万花筒 《六、音乐与童话 （演唱）永远住在童话里》优秀教案设计

在导入时用了经典动画片中主角的图片，当图片在我的编辑下以不同方式呈现在学生面前时，一下把学生代入童话世界。

导入成功，学生争相说出熟悉的童话人物及童话故事情节。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、创设情境 激发动机 一、缤纷的童话王国

1.组织教学

师：音乐是无国际的语言，最能表达人们的情感。

2.导入新课

师：很多同学都喜欢听童话故事或者直接欣赏梦幻的童话电影，那今天我们就借助网络进入童话世界，一起来回顾一下一些经典的童话故事吧！

回顾经典

师：请同学们听赏歌曲，歌曲中都唱到了哪些童话人物？

生看电脑屏幕听唱歌曲《永远住在童话里》的片段。边听可跟着旋律律动，跟歌哼唱。

声像结合、视听结合的方式，让同学们在更容易回想起童话故事已经联想到童话故事里的人物，激发学生学习的兴趣。

2.带着问题听赏歌曲，学生带着任务，会仔细听歌曲，理解歌词，做到有的放矢。 二、新知学习 1.聆听歌曲范唱，感受音乐的情绪。大家在歌声中感受到什么?

2.这首歌的速度是怎样的？你听了有什么感受？ 1.学生讨论，说说听完歌曲的感受。

熟悉歌曲，感受歌曲的音乐情绪。

3.互动表演 说一说你喜欢的童话故事人物并表演故事中的一些情节。 激发学生的创编表演能力，调动课堂气氛。 4.学唱歌曲，跟琴分句学唱。 生轻轻跟着琴声哼唱 5.音乐记号学习

? 乐理知识

D.S. ：反复记号，在演唱（奏）时，看到D.S.，从记号处开始反复至Fine处或结束句处结束。

6.师生接唱 师生互动：是唱前半句，生接后半句。 8、创编歌曲前半部分的歌词，并试着演唱。 填上你喜欢的另外一下童话人物，试着唱一唱。 9、完整的演唱《永远住在童话里》 声音：愉快地、极富情趣地） 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往—如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。

让孩子走进动画故事王国，去模仿动画中的人物。此时，学生的学习兴趣达到了高潮。纷纷的争着表演自己喜欢的动画人物。这一设计，学生的动作已不仅仅局限于模仿动物了，不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力。

让学生进行“童话故事”表演。这个时候因为学生的学习兴趣意油未尽，所以很乐于去参与，主动分成组，进行讨论并表演。不紧培养了学生的合作创新能力，同时也提高了学生的表演能力。

聆听歌曲，歌词中都提到了哪些童话人物？

再听歌曲，体会歌词及歌唱情绪。