鲁教五四学制版一年级下册第五单元　五十六朵花 《唱歌　乃呦乃》优秀教案设计

鲁教五四学制版一年级下册第五单元　五十六朵花 《唱歌　乃呦乃》优秀教案设计

1．能过听辩、演唱、创编等音乐活动，感受、体验、掌握135三个音的高低。

2．通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。

教学重点：

掌握歌曲《乃哟乃》欢快、活泼的情绪，感受土家族的音乐风格特点。

教学难点：

听辩、掌握135的音高。

教具准备：

钢琴、多媒体课件、旋律钟。

教学过程：

一、导入新课。

1．听辨135，唱一唱。

⑴ 老师这儿有两个玻璃杯，我们来听一听它的声音。（师敲两个空杯子）仔细听，声音清脆吗？

⑵ 再听两只杯子的音高怎么样？谁能想个办法改变一下它的声音？（师边倒边敲杯子）杯子的声音有变化吗？谁听出来了有什么变化？

⑶ 老师再放一个杯子，请一位同学来敲一次，大家听听看这三个杯子，哪个杯子的声音最高，哪个杯子的声音最低？

⑷ 谁能按照声音的高低给这三个小杯子排排队呢？

2、认识135，通过游戏的方式学会演唱歌谱

⑴（出示135）声音最低的是1，排在第二名的是3，声音最高的就是5，师弹琴演唱由低到高，由高到低演唱。出示音乐小房子，把135这三个小音符按照从低到高的顺序把他们送回自己的家。

⑵ 出示音乐小房子，演唱完整歌谱，找到哪一所小房子出现的次数最多？（找到并学会演唱531）

⑶ 师生配合演唱，生配以柯达伊手势演唱531

⑷ 再注意观察找找哪几个音乐小房子里边出现的音符最多？找到并一一演唱，用旋律线标出，感受135三个音的高低变化。

⑸ 完整演唱歌谱

（设计意图：

这首儿歌由1、3、5三个音构成，要让学生掌握这首歌曲的旋律就要唱准1、3、5这三个骨干音。通过手的高低来帮助学生形象地理解d、m、s三个音的不同音高变化，以“自由组合”的形式让学生在快乐创编的同时潜移默化地准确掌握其音高；并帮助学生建立初步的音高感觉。游戏式的创编练习也体现了“乐中学”的教学理念，让学生快乐的学习，并感受到学习的快乐以及对自我能力的肯定。）

二、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

⑴ 这段音乐不仅好听大家喜欢，土家族的小朋友也非常喜欢。并且还给它填上了歌词。就变成了我们这节课要学习的歌曲《乃哟乃》（出示歌题乃哟乃）