人教版简谱五年级下册音乐第二单元　五十六朵花 《欣赏 锦鸡出山》优秀教学设计

人教版简谱五年级下册音乐第二单元　五十六朵花 《欣赏 锦鸡出山》优秀教学设计

【学情分析】

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生。五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与创造的活动能力增强。但对于他们来说，理解乐曲风格还有一定的难度。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受土家族“打溜子”音乐形式的风格特点，就成了本课的重点，而根据生活情境创编节奏便成了本课的难点。本节课老师利用声势、律动等活动激发学生的学习热情，体验音乐所带来的不同的感受。

【教学目标】

1.能感受到音乐的情绪、速度、节奏的变化，喜欢了解土家族音乐文化。

2.在声势、模仿、演奏、创编等活动中，能体验“打溜子”这一土家族音乐的风格特点。

3.认识钹、大锣、小锣等打击乐器，学会钹的几种演奏方法，尝试设计几种“打溜子”的节奏。

【教具】多媒体、钹、大锣、小锣

【教学重难点】

1、学习“打溜子”的基本节奏和打击乐器的基本演奏。

2、尝试设计几种“打溜子”的基本节奏，表现拔河场面。

【教学过程】

一、创设情境、激发兴趣

1、师：同学们，大家好，欢迎来到顾老师的音乐课堂，我们以前经常做一些节奏游戏，今天我们加大难度，想不想挑战一下？

生：师生节奏互动

（设计意图：通过节奏游戏，激发学生学习音乐的兴趣，激发学生对音乐的表现力。）

二、完整欣赏、多维体验

1、观看视频，发现重点乐段

师：同学们配合的非常默契，我们刚才的表现形式像什么？

师：有一种音乐形式就和我们刚才的表演有点类似，今天，我们就来欣赏根据湖南土家族人民喜闻乐见的“打溜子”的音乐形式创作的乐曲。请同学们仔细观看视频，你最喜欢演奏家的哪一段演奏？为什么？

生：观看视频，回答问题

2、创编声势和衬词，体验交替演奏的特点

师：你们的感受能力可真强，这种“对打”的演奏形式，就是“打溜子”的一个特点。我们来体验一下，想一想，用什么动作来表现这个声音呢？

生：创编动作并体验

师：在中国的锣鼓经当中，有很多衬词可以表现音乐，我们就用“呛、才”怎么样？

生：动作和衬词一起表现