人教版五线谱五年级上册第一单元　西部风情 《唱歌　依马呀吉松》优秀教案设计

人教版五线谱五年级上册第一单元　西部风情 《唱歌　依马呀吉松》优秀教案设计

2.过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。

3.知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。

教学重点：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。

教学难点：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。

教学过程：

一、导入新课

1.歌曲导入并展示西藏美丽风光的图片

教师：听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？你们仿佛看到了什么美丽景色？

2.教师：同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。

二、聆听、感受、体验

（一）聆听歌曲

1.聆听歌曲《依马呀吉松》。

教师：注意聆听，歌曲的演唱形式和情绪。

2.带着问题再听歌曲。

教师：这是一首藏族歌曲，由于西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特色。《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点？

3.让学生分组讨论、交流分享。

4.教师小结：《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。

（二）学唱歌曲

1.朗诵歌词，教师解释歌词中衬词的意思。

教师：“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。

2.教师范唱，学生小声哼唱。

教师：请同学们注意自己的坐姿，用“啦”小声随老师唱，注意你们声音的弹性和气息的支持。

3.学习歌曲节奏

①教师：为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。我们先来分析一下歌曲的节奏特点。

②学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。