五年级下册音乐第六单元 情系江淮 《听：情系江淮 花鼓》精品课教案

五年级下册音乐第六单元 情系江淮 《听：情系江淮 花鼓》精品课教案

教学难点：引导学生参与、体验、表现两个主题音乐的发展与变化

教学过程：

舞蹈导入，激发兴趣

教师展示舞蹈，引出 “凤阳花鼓”

师：今天老师能和同学们一起上课很开心，为了表达我的心情，老师带来一段舞蹈。

教师在花鼓上敲出节奏，学生用自制的小花鼓进行模仿

师：刚才大家听到的是安徽民歌《凤阳花鼓》，我表演的“花鼓”是我国民间传统歌舞形式之一，让我们先来了解一下花鼓 (幻灯片介绍花鼓）

师：先来听我敲的鼓声？ 能用自己制作的花鼓来试试吗？

节奏型 X X︱ X 0 ︱

（学生表演）

师：老师唱《凤阳花鼓》的旋律，你来用鼓伴奏 （哼唱片段）

师：如果在休止符的地方加上小锣的声音，效果应该更丰富，你们敲鼓的节奏，我来敲锣。

节奏型 鼓 X X︱ X 0 ︱

锣 0 0︱ 0 XX ︱

师生合作，生敲鼓,师哼唱旋律演示锣

师：老师哼一段我们一起配合。

师：有哪位同学能来按节奏敲锣吗？

用小花鼓表现歌曲《凤阳花鼓》

师：我们一起唱着《凤阳花鼓》的旋律为这首歌伴奏。（请一个学生演奏锣）

新授

完整聆听，感受思考

师：接下来请大家欣赏一首独奏曲《花鼓》，思考：乐曲的演奏乐器是什么？乐曲中有没有你熟悉的旋律？

（学生回答）{依次点开幻灯片}

师：你听到了《凤阳花鼓》的主题旋律，这两段旋律一样吗？看着老师的指挥手势听听来比较一下（区分4/4拍。2/4拍）

小结：《花鼓》中你听到的相似旋律是由安徽民歌《凤阳花鼓》演变而来