苏少版五线谱四年级下册音乐第一单元 舞起来 《动：集体舞（跳吧！跳吧！） 律动（我的家在日喀则）》优秀教学设计

苏少版五线谱四年级下册音乐第一单元 舞起来 《动：集体舞（跳吧！跳吧！） 律动（我的家在日喀则）》优秀教学设计

3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲 《跳吧 ，跳吧》。。

教学难点：

在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后 ， 即兴编创舞蹈使歌舞一体。

教学过程：

一、聆听欣赏 ：

1.谈话导入：

今天老师和同学们一同上课，同学们一定很快乐，你能模仿老师的 节奏表示 你的欢迎吗？xx xx x xx xx

2.首先老师送给大家一首钢琴 独奏曲，听听乐曲的作风是哪一个地区的少数民族作风音乐?为什么 ?——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆作风的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的作风。

4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?

5.学生讨论——手鼓。

6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：XXX XX，为钢琴独奏伴奏。

7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的器乐体裁欢乐场面音乐。下面我们来欣赏一首声乐体裁的音乐《跳吧，跳吧》

二、学习歌曲《跳吧，跳吧》

1、.介绍：这一首短小 精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢乐，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。随音乐做简单的动作。感受音乐。

2、.大家说说歌曲的内容与情绪?

3、范唱曲调，大家看着歌谱。

设问：这个短曲中有哪两个重要音?这两个重要音是怎样行进的?

4、师生讨论。

答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。

教师提醒：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方 向是怎样的呢?——平行。

5、放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停滞划拍指挥动作，说明你会了。