五年级下册第一单元 童声中国娃 《动：律动（童声里的中国） 综合表演（好一个土娃子） 律动（草原赞歌）》优秀教案

五年级下册第一单元 童声中国娃 《动：律动（童声里的中国） 综合表演（好一个土娃子） 律动（草原赞歌）》优秀教案

一、理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。通过课件欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。初步学习蒙古族舞蹈典型动作。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》

师：同学们，刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲？它们有什么风格特点？

师：这是一首蒙古族歌曲，蒙古草原地域宽广辽阔，蒙古族人民喜欢骑马、狩猎，他们无论是在放牧、劳动时，还是在休闲、娱乐中，都喜欢引吭高歌，以表达内心的情感。

随着悠扬、宽广、风格浓郁的歌声响起时，奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡房、劳作的牧人……草原的各种风光都一一在我们眼前展现，让我们无比向往。

这节课我们就来学习一首内蒙古的短调歌曲——《草原赞歌》。

二、聆听歌曲，感受情绪

1、聆听体验歌曲《草原赞歌》。

2、提出问题：从歌曲中，你感受到了怎样的情绪？你仿佛看到了什么？

学生回答问题：

同学们说的真好，从歌曲中我们大家感受到了快乐的情绪，自豪的情感。仿佛看见了在美丽的大草原，看见了成群的牛羊在吃草，看见了蒙古人在草原上骑马、摔交……

3、播放图片介绍了解蒙古族人们的生活，服饰，艺术舞蹈等。

三、学唱歌曲，体验情绪

1、播放课件《草原赞歌》：

（1）视谱（出示歌谱）

提出问题：歌曲中由几个不同的音？最低的音是哪个？最高的音是哪个？

学生回答：歌曲中有五个不同的音。最低的音是5，最高的音是6。

（2）观察歌曲的乐句：

提出问题：全曲可分为几句？有没有相同的乐句？

学生回答：全曲可分为六个乐句。第一乐句与第三乐句相同，第二乐句与第四乐句相同。

（3）练习重点节奏型：

师：在哼唱的过程中，你们有没有体会到这首歌曲典型的节奏特点？有没有听到马蹄声？你能模仿一下吗？

师：这种节奏型具有草原骏马飞奔的节奏特点，仿佛让我们听到了马蹄声。