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五年级上册第一单元 巴蜀放歌 《巴渝之声 唱歌 嘉陵江的孩子》优秀教案
歌曲的前奏（附加）部分，先是以四个跨小节切分的乐汇，在稍慢速的行板下，描绘了嘉陵江边的日常生活情景。紧接着，又以5小节密集的节奏排列，在小行板的速度下，一下子将思绪和情绪勾入了孩子们的世界之中。
第一部分是一个由4个乐句组成的乐段，前八后十六以及前十六后八节奏型的大量使用是该段的典型特征，也正是这种音乐写作手法使得音乐旋律变得欢快、流动，才更能够表现孩子们在嘉陵江边愉快的生活情境。第一乐句以6为中心音进行旋律的发展，在船工号子的演唱表现上，通过蕴育活力的休止符的使用，让音乐有了一个前进发展的推动力量。第二乐句以3为中心音进行旋律发展，从节奏上看与第一乐句相同。而第三和第四乐句节奏基本相同，且都是由两个乐节配以激昂的号子声组成，透露着热爱与坚定。
第二乐段以宽松的节奏展开，与第一乐段形成强烈对比，音乐变得舒展、流畅。一开始便以号子声将音乐情感推向了高潮，最后同样以悠扬的号子声结束。结尾部分，通过最后一乐句的重复渐慢发展，表现了孩子们对家乡由衷的热爱之情。
学情分析：
五年级的学生已基本具备了视唱曲谱的能力，但由于歌曲篇幅较大、内容较多，因此不作为重点进行技能练习。本课重点在于学习演唱歌曲中的船工号子及了解其作用。
在本课教学中，学生需要学习和巩固的知识是：了解号子当中“一领众和”的演唱形式，歌曲中反复跳跃记号的演唱顺序。
在歌曲中，多数音为小字二组的c和d，是学生们的换声点所在，且五年级部分男生已进入变声期，想要唱好还是具有一定的难度，因此在教学时，要多多引导学生用正确的发声方法演唱，提高学生的演唱能力。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生们的已有知识，但对于五年级学生而言，休止符的准确表达将可能是学生演唱以音乐形象表现时出现的难点。
教学目标：
1、学生能用自然、连贯的声音初步学唱歌曲《嘉陵江的孩子》，通过学唱歌曲，了解家乡的音乐，认识“号子”，激发学生对民族音乐，对家乡音乐的热爱。
2、通过听辨、模仿、接唱、欣赏认识并学习简单的“号子”；通过模唱、接唱、识谱进一步提高学生的视唱能力；通过分析节奏的疏密感受歌曲情绪的变化，并用弹性和舒展两种不同的声音表现情绪的变化。
3、进一步巩固、掌握十六分节奏，唱准歌曲中弱起节拍，巩固认识反复跳跃记号，能挥拍准确的视唱第一部分的旋律。
教学重点：初步学唱歌曲《嘉陵江的孩子》
教学难点：唱准歌曲中前八分休止符后十六分的节奏0XX，能用铿锵有力和抒情连贯两种不同的声音表现不同的“号子”。
教学过程：
和声课堂教学五步骤。
情景设置：通过听辨“号子”声音，将学生带入船工拉纤的情景中。
寻求突破：在教师引导下练唱“号子”
情景设置
一、听“号子”的声音。
导入：“请大家仔细听听这是什么声音？”
播放“号子”的声音，学生听辨。
简介“船工号子”。
“船工号子”是船工们为统一动作和节奏，鼓舞士气，由号工头领唱，其他船工帮腔一领众和的传统民间歌唱形式。它在行船过程中传唱，有激烈的冲滩号子，也有抒情的平滩号子。
寻求突破