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五年级下册第二单元 新疆乐韵 《天山美景 唱歌 敲手鼓的小巴郎》优秀教案
歌曲中所采用的模仿手鼓声音的节奏念白，更是强调了新疆音乐的特点。旋律中出现的临时变音，也是哈萨克族民歌音乐的风格特点之一。 歌曲的第三乐段同样采用了由两个相似乐句构成一个乐段的音乐结构，由两个乐句加上一个完全反复的乐句构成。每个乐句由 4 小节构成，旋律同样采用 典型的前紧后松的节奏，这也是哈萨克族民歌的音乐特点之一。在第二乐句开始的两小节中，节奏明显拉宽，同时还出现了前倚音这个装饰音。 歌曲的开始和结束部分采用衬词，这是哈萨克族民歌所具有的音乐特点。
歌词内容来看，反复出现了手鼓、小巴郎、亚克西、花帽等具有新疆地方特色的词语，从另一个角度强调了歌曲的音乐风格。
学情分析：
五年级的学生已经具备一定的视唱能力，但本首歌曲的旋律有一定难度，又必须要求连贯演唱，因此可以以听唱为主，视唱为辅的方法进行学唱。
这首歌曲要求用连贯气息但每个音又必须有弹性的声音去演唱，这一点需要学生多方面去感受。
歌曲中的切分节奏、临时变音记号、前倚音等，这些都是已学知识，但学生可能在唱的时候会有唱不准的现象，教师需要随时关注的歌唱情况。
学习目标：
在歌曲演唱过程中，初步感知哈萨克族音乐的风格特点，感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪。
尝试着用连贯、有弹性的声音演唱，表现歌曲欢快、活泼的情绪。在演唱时，结合体态语充分地表达对音乐的理解和感受。
准确地演唱切分节奏和临时变音，感受临时变音记号对表达音乐情感所起到的作用。
在对比聆听、模唱、视唱等学习活动中进一步提高歌唱技能，能够自主地采用不同的力度表现歌曲的情绪。
认知手鼓这一民族乐器，感受其音色。
学习重点：在演唱过程中，初步感知、体验哈萨克族音乐风格特点。
学习难点：学会用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。能够自主地采用不同的力度表现歌曲的情绪。
学生交流探究
教师设问总结
认真聆听——音色辨别——选择乐器类型——
看手鼓演奏视频——从外形上认识手鼓
一、导入
设问1：听音乐，猜乐器。考考你们的听辨能力！
设问2：你们认为这是一种什么类型的乐器？
设问3：那到底是什么乐器呢？
总结：这是一个中国民族乐器——手鼓！
环节目标：在导入环节中，学生先从听觉，再从视觉去认识手鼓。
交流、讨论、探究