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五年级上册音乐第六课 《（听赏）花儿与少年》精品课教案
教学重点：
速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。
教具准备：
多媒体平台等。
教学过程：
一、了解青海
导入：音乐停，提问：同学们，你知道老师课件里的歌曲的名字吗？（著名歌手谭晶演唱的《花儿与少年》。）
这是一首青海省的民歌，同学们，你去过青海吗？你了解青海吗？
老师收集了一些资料，做成了课件，我们一起来看看！
二、了解“花儿”
1、青海省及“花儿会”资料。
随课件师现场解说。
（画面定格）咦！满山遍野都是人，他们在干嘛呢？你知道吗？谁猜猜看！
其实啊，他们在开“花儿会”哪！“花儿”不是指我们生活中的美丽花朵，“花儿”是中国民歌山歌的一种。……你看！他们在风景优美的山野间纵情放歌，你唱我答，可热闹了，到处充满的是欢悦的情趣。
2、让我们一起来听一听“花儿”片断。（这是著名歌手阿宝演唱的《花儿与少年》片断）
3、“花儿”是老百姓们喜爱演唱的一种民歌形式，老师这里还有一个版本，我们一起来欣赏一下，听一听，这是什么演唱形式？这样的演唱形式给你什么样的感受？
4、刚才我们知道了什么是“花儿”并且欣赏了两种不同演唱形式的《花儿与少年》。同学们想想，除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐，刚刚欣赏青海风光图片的时候。）
今天老师还带来一首乐器版本的《花儿与少年》给大家欣赏。
二、听、赏“器乐花儿”
1、听乐曲，感情绪，辨节拍。
（1）听听这段器乐演奏的《花儿与少年》，注意带着这两个小问题来听：
这首乐曲带给你什么样的心情?你觉得这首乐曲是什么样的情绪？
（2）老师想用电子琴来弹弹，可以和老师合作一下吗？我弹，大家跟着节拍拍手。
这是第一部分，拍了试试看！
师故意慢速弹奏，引导学生发现速度慢了，情绪也变了。