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湘文艺版六年级下册音乐第四课 《（听赏）查尔达斯舞曲》优秀教学设计
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、安定情绪
二、新课教学
师：同学们，今天给大家带来一位偶像级的人物，他四岁开始拉小提琴，八岁就与世界一流的乐团合作并做全球巡演，他既爱贝多芬又钟情摇滚乐，他是德国著名小提琴演奏家大卫﹒格瑞特。今天来跟老师一起听一首他演奏的乐曲。（放松自己的身体，用最舒服的姿势来聆听）
（视频：大卫﹒格瑞特 完整）
提问：这段乐曲的速度有没有变化？根据速度的变化，你觉得乐曲可以分为几段，怎么分成四段的？慢——快——慢——快
师：其实这部作品是首地地道道的古典小提琴作品叫《查尔达斯舞曲》。既然是舞曲，就是给人们跳舞时用的音乐，那么查尔达斯舞蹈究竟是什么样的舞蹈，我们来看两段视频（查尔达斯舞蹈——“拉绍”片段）
师：看到这里，我们感受到这段舞蹈有一点不一样的地方，很轻巧、动作很柔软很舒展。查尔达斯舞曲又称匈牙利舞，是从17世纪的募兵舞发展而来的，募兵就是招募士兵的意思，当时，匈牙利国王为了吸引年轻人入伍，找来一群擅长跳舞的年轻男子，让他们在各地巡回演出，充满男性魅力的高难度即兴舞蹈，让围观的年轻人非常羡慕，而主动加入军队保家卫国，这种源自吉普赛音乐风格的舞曲后来在19世纪的匈牙利十分流行。
师：接下来我们再来看同样是查尔达斯舞蹈
（查尔达斯舞蹈——“弗里斯”片段）
师：这两段舞蹈有什么不同的地方？（出示灯片：这两段舞蹈有什么不同的地方）
第一段舞蹈速度慢，是独舞，有旋转与跳跃的动作，音乐舒缓感觉很悲伤，第二段舞蹈速度很快，是男女的对舞，（从情绪上、速度、人数、动作来比较）
师小结：查尔达什舞蹈一段分为两个部分，深沉忧伤的慢板“拉逊”（安静的意思和快速活泼的快板“弗里斯”（跳跃的意思）两个部分是交替进行的。
师：我们来听听慢板“拉逊”听听这段旋律有什么特点？
（聆听（放音乐），师用手势带学生感受）
从师手势上有什么特点：（高低起伏）
师：为什么会这样，这是专门为技艺高超的舞者即兴跳出许多高难度的舞步设计，那我们来条有点困难，但我们可以用手来跳一段“泡泡手之舞”
第一遍：师生双手用手来吹泡泡感觉上下拉伸，泡泡提示感受乐句
第二遍：双手横拉泡泡，带着呼吸，不要把泡泡拉破
第三遍：传泡泡体验乐句（还要玩泡泡）玩传泡泡
师：我们刚刚传了几次（八次）
师：这一段拉逊片段共有8个乐句。小提琴音色优美是最接近人声的乐器，低音很沉很厚，高音很明亮，表现力也是最强的，被人们称为乐器皇后，下面跟着音乐来模仿小提琴，用“Wu”模唱（CIA曲谱）师手势带
用ＷＵ模唱主题，跟音乐，师：拉绍的音乐主题唱的很美
为奖励你们，听音乐看老师脚踏出的节奏