沪少版体育四年级第一章 身体活动 《第五节 攀登与爬越 2、爬越》优质课教案

沪少版体育四年级第一章 身体活动 《第五节 攀登与爬越 2、爬越》优质课教案

教材分析

爬越是人的基本活动能力之一。“爬越”教材是体育与健身课程标准中基本内容Ⅰ的内容，是四年级一项重要教学内容。爬越练习对学生身体协调性要求比较高，可以发展学生的综合活动能力，增强上、下肢以及腰腹的力量，可以培养学生勇于挑战的品质，以及团结协作的意识。低年级阶段的爬越方法同样适用于中高年级，不同的是随着高度增加了难度也相应增加了，安全性也要保障，因此学生在爬越相对自己来说有难度的高度时，教师要强调学生之间在相互保护与帮助下完成，力求达到快速爬越过障碍的要求。

2、学情分析

四年级上学期阶段的学生思维活跃，活泼好动，身体素质、直观模仿与思维能力大大增强，团队意识逐步加深，爱表现、喜欢挑战困难。而且对爬越技术建立了一定的动作表象，为此，创设一种“小小侦察兵”主题氛围，运用情景教学以及团队合作练习挑战困难的教学方法，引导学生进入角色，激发学练兴趣。

三、学习目标

1、通过手脚协同并用爬越两种障碍物，学会安全、快速爬越90-110cm高的障碍物的一般方法。

2、乐意参与“抵近侦察、深入虎穴、穿越火线”等爬越练习，发展学生灵敏、协调以及平衡素质，增强学生上、下肢和腰腹部力量。

3、培养爬越兴趣，促进团队合作、勇于挑战自我的精神品质的形成。

四、教学的重难点

重点：安全快速爬越90-110cm高的障碍物

难点: 手脚协同并用

主要教学环节

1、情境教学，多手段激发兴趣

根据四年级学生的实际情况，以“小小侦察兵深入敌方营地、阵地突围”为教学情景，伴随着“士兵突击”的背景音乐，使学生以“小军人”的角色融入到学练中。

其次，利用IPAD反复观看小视频以提高挑战自我的技术储备，增加感性认识。

再有，使用跳箱、体操垫等两种器材，改变了单一器材，而且以改变器材高度来增加挑战性，在综合活动中又加入连续爬越这两种器材的练习，有效提高学生的学习积极性和学练兴趣。

2、分组（循环）练习，互助合作

“主教材”第一部分和综合活动部分环节中，使用两种器材，每种器材分两组，不断循环学练，既充分利用器材、增加乐趣，又保证了学练密度。

在教学过程中，关注学生个人以及小组互助的学练，注重引导伙伴之间的合作与交流，培养学生的团队意识和集体荣誉感，从而达到共同进步。

双人（学练次序中前后同学保护帮助）、三人、多人团队学练贯穿始终。其中教师引导学练次序和分工要求，尤其是利用小组集中观看IPAD时，发挥学生的主动性、合作社交和培养责任心，遵守规则。适时分层，对于爬越高器材有难度的同学，我们重点帮护与帮助，令其也体验成功的乐趣。

六、课堂教学效果预计

1、学生爬越跳箱、垫子，可能急于求快，不能将所学到的重点动作运用到练习中：例如腿和上体离开箱垫时速度过快，导致落地不稳或者肩部、手臂支撑，出现安全隐患。在爬越垫子时表现更明显。为此教师可让学生加深“左手抓住箱垫两侧边缘以防止越过垫子的速度过快”的要点，并加强课中巡视提醒，提示学生安全的前提下快速爬越。

2、在综合活动中，部分学生易出现不遵守规则和“单兵作战”（不能两人多人相互帮助爬越垫子），教师要及时提示，养成规则意识。

小学《体育与健身》课时计划

年级