科学版一年级体育第一学期 《第23课 快速跑：各种方式的换物赛跑》优秀教学设计

科学版一年级体育第一学期 《第23课 快速跑：各种方式的换物赛跑》优秀教学设计

二、重　点：跑的自然

难　点 前脚掌着地

教学准备：音乐 课件

教学过程

学生活动 教师活动 设计意图

情境导入 （一）、 课堂常规

（二）、心理启动 体育委员整队，全体学生向老师问好

1、对动物运动会表现出向往。

2、跟随老师在节奏明快的音乐伴奏下走成圆形。

（三）、组织学生整队集合，向学生问好。

1、导入情境：老师收到了来自大森林的Email信件，邀请我们去参加动物运动会。想去吗?

2、随音伴各种图形走，最后走成圆形。

激发学生的运动兴趣，促进学生积极地进行体育锻炼。

进入情节 一、 动物模仿操

（四）、踏石过溪 随音乐节拍跟随老师做动物模仿操。

1、思维活跃，积极动脑解决问题。

2、齐心协力铺石块(泡沫积木)并尝试练习，懂得用前脚掌蹬地。

随音伴带领学生做动物模仿操，边做边变换位置，最后巧妙地将学生拢在一起。

3、设置情境：小动物们来到了小溪边，怎么过去呢?(启发学生结合场地上的情况想办法。

4、鼓励学生解决问题，并尝试练习。

在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。

四、教学反思

根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极，主动的参与各种游戏活动。适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。在课前，我组织学生学习了一套拍手韵律操，让学生与老师主动，模仿老师的动作做拍手韵律操。从而使学生体验到其中的节奏与乐趣，为新知的学习做了很好的铺垫。

在教学时，我采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。

本课主要是让学生了解快速跑正确姿势的一般要求。由于二年级孩子接受语言信息和自身语言表达能力有限，而对直观形象认知较快，教师在课前画出快速跑正误动作对比图，这样做收效很大，一是让学生知道了那种姿势较好或不好，二是起了动作名称，便于学生在今后互帮互学中指出毛病。在练习中学生间就互相诊断，甚至帮助同伴有意识地改正不良姿势。